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這學期除了教一年級的語文兼班主任，我還兼六年級一班的英語老師。
剛接手這個班，上了幾次課，便發現了一個現象——班上的男孩子們大多都不寫作業，無論課代表如何催促，抑或是我這個老師搬出師者尊嚴，也沒什麼作用。
問了問之前的英語老師，又問了問他們的班主任，都告訴我：“不用管他們，他們就是這樣——太懶！”
懶？這個字似乎經常出現在學校和家庭中。
家庭中，不少父母總是呵斥孩子的懶：“你看看你，怎麼這麼懶，但凡你勤快一點，學習也不會這樣差！”
學校中，老師找學生談心，也會在後面加上一句這樣的鼓勵：“你其實挺聰明，就是太懶，假如你能好好聽講，好好寫作業，你一定不比別人差！”
殊不知，家長和老師責備孩子懶，非但不會讓他們有所啟發，有所改進，反而會讓他們沾沾自喜，獲得心理上的滿足。
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自從孩子出生起，他就有一種莫名的不安全感和自卑感，所以在他的成長過程中，他需要不斷地追求發展，追求偉大，追求更優越的自己，來改善自己的處境，從而消除自己心裡的自卑，尋得一種安全感。
但現實往往並不那麼如人意，很多孩子在生活在學習上接二連三地受挫，無論自己怎麼努力，自己的學習還是比不上別人，這時，比起承認自己的天賦太差，承認自己的懶惰，似乎要容易得多。
試想一下，如果我們自己某項工作搞砸了的話，安慰自己“如果不是因為我太懶，我肯定可以做好“是不是比”我就是比別人差，我就是沒那個能力“好受得多？
在《兒童的人格教育》中，阿爾弗雷德·阿德勒指出：許多兒童之所以懶惰，是為了緩解他們的處境。
缺乏自信的孩子，總是懷疑自己的能力，他不相信自己還能做成什麼事情，但家長和老師又對他們有過高的期待，他們十分害怕暴露自己的能力，讓家長和老師失望。
這時他們乾脆什麼也不做，總表現出一副閒散和懶惰的樣子，用“懶惰”做幌子，就可以心安理得地享受懶惰帶來的好處——他不是不聰明，他只是太懶惰！
如果他不懶惰，他就什麼都能幹。
所以一旦這個孩子真做成了點兒什麼事，就能得到別人的大力讚揚——他之前可是什麼也不幹，什麼也幹不成呢！
相反，那些一直默默無聞埋頭努力的孩子，就算取得了更大的成績，那也是理所當然的，誰讓他們這麼努力呢？
懶惰的孩子就像走鋼絲者，下面總是張著保護網，這樣即使掉下去，也不會受傷！
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面對這樣的孩子，我們該怎麼辦？
懶惰的孩子究其原因是對自己能力的不自信，所以首先要鼓勵他們，使他們相信自己的能力，相信自己的力量，相信自己的天賦。
在學校，不要只以分數來衡量孩子的好壞，作為教育者，我們應該去發現孩子身上更多的閃光點，讓孩子在分數之外找到自己的自信 ，無論是體育還是美術還是其他，孩子總有異於別人的可嘉獎的地方。
在家庭，父母不要替孩子大包大攬，要適當放手讓孩子去嘗試，去體驗，讓孩子在嘗試中突破自己，體驗成功的喜悅。同時還要為孩子創造更多的機會，去發現自己的優勢，發揚自己的長處。
無論是家長還是老師，面對懶惰的孩子，都要通過不同的方法去使他們最終對自己的精神和身體感到自信，要讓孩子相信——
他們完全可以通過勤奮，毅力，練習和勇氣去獲得他們嚮往但至今尚未實現的一切。
所以，別再說孩子懶啦！
