王老師語文微課堂
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對於線上教學，本人持樂觀態度，但是對於小學三年級以下的小學生由於理解能力有限並且正是貪玩的年齡，所以線上聽課接受有一定難度，初中以上的學生線上聽課還是比較好的，畢竟有自制力了，總之做為家長對待這種突發疫情而改成線上授課還是持樂觀態度的。
無塵五柳先生
線上教學在這次疫情期間可以說是大顯身手，幫了學校和家長們一個大忙。三個月的時間，說長不長，說短不短，足夠讓中小學生和家長對線上教學從陌生到了解，從排除到接受，這會便於網絡授課以後的推廣。
但桌椅認為：網絡授課的真正舞臺並不是這種數十年，甚至百年難得一遇的疫情，它真正的意義所在是在改變那一個殘忍但又現實的教育現狀——我國教育資源的不平等。
是的，通過線上教學，讓教育資源落後的地方能共享到教育資源充足地方的好處。比如對一些名師的課進行同步的直播上課。
18年報道的成都七中和其他248所貧困地區中學的同步網絡課，就是一個鮮明的例子。
被直播串聯起來的屏幕一端的成都七中，去年30多人被伯克利等國外名校錄取，70多人考進了清華北大，一本率超九成，號稱“中國最前列的高中”。
而另一端的中國貧困地區的248所高中，師生是周邊大城市“挑剩的”，曾有學校考上一本的僅個位數。
200多所學校，全天候跟隨成都七中平行班直播，一起上課、作業、考試。有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了幾倍、十幾倍。開設直播班的東方聞道網校負責人王紅接說，16年來，7.2萬名學生——他們稱之為“遠端”，跟隨成都七中走完了高中三年。其中88人考上了清北，大多數成功考取了本科。
不得不說這是一個很驚人的成績，因為通過直播解決了貧困地區真正缺乏的資源：師資。
雖然網絡電腦這些硬件在目前看來，在貧困的地方還是一個不小的挑戰。但是隨著生產力的進一步發展，國家綜合國力的提高，國家對教育資源投入的增加，桌椅覺得這些都會得到相應的解決，但師資卻不像那些物質的東西一樣容易解決。
畢竟願意留在貧困山區的老師永遠是一個少數，更別提優秀的老師了。中國古話說的好：人往高處走，水往低處流。老師有能力當然也是想往發達的大城市去，這也是人之常情，強求不來。
當然，通過線上直播來改變中國教育資源不平等的現狀，還有很漫長的道路要走，但教育資源部平等的這個現狀，是一個必須要改變的事實。
關於中國教育資源部平等以及線上直播，你怎麼看？歡迎在評論區留言，說出你的觀點。
