小李講數學
我是小孛學堂，很高興回答你的問題。
首先回答第一個問題：停課不停學的網上教學取得了哪些效果？
（1）特殊時期，為減少人員聚集，減少感染風險，網課是唯一可選擇的學習方式，既保證了孩子在漫長的假期裡堅持學習，也能一定程度上充實了無聊的假期生活。
（2）網絡上 一些優秀學校的優質課程，還可以給其他學校共享，這是網絡的優勢，也讓疫情期間很多自制力好的孩子確實享受到了教育的共享資源。
（3）課程可一次錄製，多次重複播放，學生要是有不明白的地方，或者要想複習，可以隨時播放，不受時間、地點的限制，為家庭教育起到了輔助性作用。
（4）保證了疫情期間老師與學生的良性互動，有利於開學後各項學習任務的有序進行。
第二個問題：值得反思的經驗
（1）教師技能需要提高。
網課期間，除了專門的網課平臺的專業老師，其他的老師，包括公立學校的老師和培訓機構的老師，很多都是第一次接觸網上教學，因而出現了很多老師對於網課的軟件等工具還是不熟練，中間出現各種影響學生觀看的問題；老師在教學過程中對整體課堂的把握也缺乏技巧，靈活性較差一些，這足以說明，大部分教師著眼於當下的工作，得過且過，未深入學習，在互聯網發達的今天，老師需要學習很多的技能，做到與時俱進，不斷用新知識去提升自己的技能。
（2）家庭教育需要重視。
網課期間總有學生遲到，甚至不進直播間；總有學生在上課期間喝水、上廁所、吃東西等；總有學生不交家庭作業，在老師催交後，對老師的信息視而不見，嚴重者還有將老師拉黑的......網課期間，除了孩子的自覺性，家長成了學習的唯一監督人，學生出現不配合學習任務的問題，也正說明這些學生的家人並未重視孩子的學習，並未重視孩子學習習慣和學習態度的養成；學生將老師屏蔽或刪除也反映了家庭教育的失敗，連最基本的尊重老師的素養都沒有，這也正提醒很多家長，家庭教育至關重要，老師更多的是教授孩子知識，孩子的言行舉止還需要家長嚴格把關。
以上就是我的一些分享。
小孛學堂
由於新冠肺炎疫情，大中小學生被困家中，度過了一個史無前例的長假。在“停課不停學”的號召下，網上直播教學至今已進行兩個多月了，對於我這個中學老師來說，它已經是日常常態了。回顧初初得知要上直播課時，我感覺自己慌了神，這種事情，借一句流行的說法，那就是“臣妾做不到呀”。各種技術難題，外加容值低，怎麼面對學生把課上好嘛？還好，在學校信息教育科組的火速培訓下，我倉促上陣了，醜媳婦終歸見了公婆。兩個多月裡，我時時都感受到挑戰和進步，也不時產生隔靴搔癢的無奈，在這裡給大家分享一下。
一方面，“停課不停學”改變了我的工作的模式。由於要上直播課，我下載了騰訊極速課堂、企業微信和釘釘客戶端，每一個都踉踉蹌蹌地學了一通，並且購買了寫字板、耳麥和攝像頭，使得我由原來在三尺講臺前滔滔不絕變成線上各種秀，成功晉級為“十八線主播”，感覺自己沒有掉隊。現在的我在釘釘直播課堂，西柚英語教師端、智學網這些工具上上課、出題、小測都沒有困難了。但是另一方面，它也讓我看到、聽到或親自體驗各方面需要改進的問題。首先，網絡信號問題，剛剛開始上直播課時，微信上的一張圖片刷了屏，河南省的一名初中女孩每天到村支部蹭網學習，父親在牆角蹲著，默默地陪著女兒，原來他們家沒有網絡；網絡信號不暢現象也時常出現，在我們教師和同學的微信群裡“崩潰”、“卡頓”的詞兒屢見不鮮，例如我們要用西柚英語app進行英語聽說測試時，同學們因登錄不上而怨聲載道。其次，教學效果問題，老師不在學生身邊，讓學習不自覺的同學與主動學習的學生的距離越拉越大。有一次我我上9點10分至9點50分之間的課，期間連麥一個學生，發現他在被窩裡聽課，床邊桌子上書本擺放零亂，這種狀態聽課效果當然要打折扣，感覺我白費了努力。最後，健康鍛鍊問題，我孩子也要上直播課，一天下來要對著屏幕十個小時左右，經常看見孩子揉眼睛，前幾天還說下次配眼鏡可能要加深鏡片度數。而且，由於前期不方便外出運動，我和孩子都胖了不少，坐著上課時間一長，感到腰痠背疼。
總之“停課不停學”期間，我一邊努力提高能力和魅力來教好學生，一邊感到問題層出不窮，但我仍相信辦法總比問題多，學會了見招拆招。最後，希望早日返回校園，在教室裡近距離教各位親愛的學生。
沒傘的拼命跑
停課不停學，這是形勢所迫，不得已而為之的一種教學手段。從2月份到現在，孩子們在家已經上了近三個月的網課。
網上課程的學習，通過孩子們的學習成績和家長的反饋來看是弊大於利。首當其衝就是對孩子們的視力影響很大，一天幾門課幾個小時面對電腦，👀眼睛疲勞乾澀。另外，孩子們對遊戲的誘惑不可抗，網課上完了，接著玩遊戲。特別是現在家長們陸續復工，孩子一人在家上網課，孩子的自控力是很差的，也許有時趁家長出門了，連正常的課都沒上都有可能。昨天我聽一個家長說他們班群數學老師在群裡發脾氣，說一個班有15個孩子沒交當天作業。另外還有一個弊端是上網課完了後，老師佈置的作業都是有家長批改，老師把正確答案發在群裡有家長對照答案去批改，批改後上傳人人通，這其中不乏有孩子做不到題，家長也不知道怎麼做，反正老師發的有答案，對著答案抄就行了。
你要說有什麼網課經驗可以總結，我倒是覺得，通過這次長時間的網課，老師們積累了操作經驗，經過這麼長時間摸索，倒是挺願意採用這種形式上課，畢竟比親自面授省心一些，不用風塵僕僕地跑去學校。
總之，對學生身心健康而言，網課是不及面授課的。
