近日，因為著名演員孫儷曬出了等等和小花的毛筆字，兩個孩子又圈了一波粉。
原來，兩個孩子平日練習毛筆字，久而久之就積攢了大量的習作。孫儷將習作中不錯的字一個個剪下來，用心地貼在相框裡，讓大家看到了等等和小花兄妹倆在書法方面的不俗表現。
家裡有練字、畫畫的小朋友的家長應該都有同感，雖說是練習，但其中也不乏閃光點。習作隨著時間推移會越積越多，扔了可惜，放著無用。家長怎麼處理孩子的那些習作呢？
像孫儷這樣，將孩子們習作中閃光的字挑選出來，一剪一貼，配上相框，效果很是驚豔。既成了美美的藝術品，又將孩子們的閃光時刻永久保存下來。
可以設想一下，N年之後，一家人拿出來看看，該是多麼幸福的一件事啊！
網友們紛紛留言：“娘娘太用心了，既能保存，還美觀”，“教育真的超棒了”。
想起曾經有家長問我：明星的孩子為什麼比咱們普通人家的孩子優秀那麼多呢？為什麼總是看著別人家的孩子好呢？
答案是方方面面的。但我想對家長說，不是你的孩子比別人差，而是你還沒有發現自己孩子的“閃光時刻”。
01每個孩子都有專屬的“閃光時刻”
前段時間，奧運冠軍劉國樑的女兒劉宇婕刷屏了。7歲的年紀參加世界之星青少年高爾夫錦標賽（女子組8歲及8歲以下組別），獲得了冠軍，一時間人人祝賀。頒獎典禮上，劉國樑在臺下鼓掌喝彩，為女兒驕傲。
但劉國樑不只一個女兒，他其實有一對雙胞胎女兒。獲得世界冠軍的是大女兒，小名贏贏，二女兒叫劉宇彤，小名一一。
在一次採訪中，劉國樑被問到，“姐姐這麼有高爾夫的天賦，怎麼不繼續培養妹妹？”
劉國樑回答：“也考慮過啊，我們跟姐姐去球場練習的時候，也帶著妹妹去的。”
“可是她對這些並不感興趣。你逼著她去球場，她就躲在休息室裡畫畫。姐姐在場上揮汗如雨地練習從不喊累，而妹妹對於她喜歡的繪畫，也是樂此不疲。”
“我覺得不喜歡絕對不能勉強，沒有天賦絕對不能培養。”
世界著名教育心理學家霍華德·加德納(Howard Gardner)被譽為“多元智能理論”之父。他將人的基本智能分成八種類型：語言智能、邏輯數理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察智能。
多元智能理論認為幾乎每個人都是聰明的，但聰明的範疇和性質呈現出差異。人在各方面的發展程度均不相同，有優勢必有劣勢，有長處必有不足。
在很多父母眼中，孩子都是不完美的，但父母忽略了其實每個孩子都是潛在的天才。
因為實際生活中，我們更多的目光放在孩子的學習方面：上課，寫作業，考試，比賽等等。我們忽視了孩子其他方面的發展。
邏輯思維差的孩子，語言表達能力強；語言表達能力差的孩子，想象力非常豐富；缺乏想象力的孩子，學習能力超強；學習能力差的孩子，卻有極強的號召力，能團結同學……
如果仔細觀察，你就會發現沒有一無是處的孩子，每個孩子身上都有屬於自己的閃光點。我們沒有發現，只是我們衡量標準的“尺子”沒選對。
02你錯過的不只是一瞬間
心理學上有一個“瓦拉赫效應”。
奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學獎獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。
瓦拉赫在開始讀中學時，父母為他選擇的是一條文學之路，不料一個學期下來，教師為他寫下評語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文字上發揮出來。”
後來瓦拉赫改學油畫。可他既不善於構圖，又不會調色，對藝術的理解力也不強，成績在班上是倒數第一，學校的評語更是難以令人接受：“你是繪畫藝術方面的不可造就之才。”
面對如此“笨拙”的學生，絕大多數老師認為他已成才無望，只有化學老師認為他做事一絲不苟，具備做好化學實驗應有的品格，建議他試學化學。
父母接受了化學老師的建議。瓦拉赫智慧的火花一下被點著了，文學藝術的“不可造之才”一下子變成化學方面的“前程遠大的高才生”，並最終獲得了成功。
瓦拉赫無疑是幸運的，這得益於他的化學老師。正是因為化學老師及時發現了他的閃光之處，才沒有錯過一個偉大的化學天才。
姜文，著名導演兼演員，金雞、百花雙料影帝，臺灣金馬獎最佳導演，家庭幸福，功成名就。
在外人看來，算得上“人生贏家”的姜文，在一次訪談中卻說自己是一個很不自信的人。而這種不自信，跟他的母親有著莫大的關係。
姜文說當時他考上中戲，興沖沖地告訴母親，母親隨手把通知書往旁邊一扔，讓他去洗衣服。這件事對他產生了不小的打擊，它就像一枚釘子釘在孩子的心上。
父母錯過孩子的閃光時刻，就等於錯失了教育的最佳時機。孩子的優點得不到鼓勵和表揚，一味地打擊、否定，孩子就會陷入自卑而難以自拔。
03看見，是真正的愛
心理學家李雪很早就提出：“看見，是真正的愛。”
每個孩子都有閃光點，但並不是每一位父母都能看到。正所謂千里馬常有，而伯樂不常有。
看見孩子身上的閃光點，首先家長要有“欣賞意識”。對於孩子，標準和要求不必太過嚴格，注重樹立欣賞意識，家長們在看待孩子的時候，就會主動發現孩子的優點，並且總能發現孩子身上有好多平常不太注意的那些閃光點。
家長多陪伴孩子，多和孩子交流合作，可以親子一起騎車、爬山、閱讀、討論、創作等等，從而發現孩子身上各個方面的閃光點。沒有足夠的陪伴和交流，就難以發現孩子身上那些細微的閃光點。
家長還可以創建各種“機會”進行挖掘和引導，比如檢驗、測試、比賽、遊戲、嘗試等等，孩子各方面的潛能和閃光點就會展露無遺。
“童話大王”鄭淵潔在一次採訪中說，父親從沒有打過他，每當他犯錯誤的時候，就罰他寫檢查，還要寫的深刻，不重複。因此，鍛鍊了鄭淵潔的寫作能力，為他成為作家打下了基礎。
通過讓兒子寫檢查的方式，父親看到了鄭淵潔的在寫作方面的“閃光時刻”。
04如何延長閃光“期限”
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。松下幸之助曾說，人生成功的訣竅在於經營自己的智慧，經營強勢能使自己的人生增值；否則，必將使自己的人生貶值。
那作為家長，如何將孩子的“閃光時刻”通過“經營”，定格成永恆，變成孩子成長的最大助力呢？
1.父母看到孩子的閃光點後，請讚揚你的孩子。因為一旦父母給孩子指出這些閃光點，孩子便會得到鼓舞和激勵，增強自信，在品格、情趣、愛好和才能等方面形成一種強化和發展趨勢。
需要各位家長引起注意的是，在讚揚孩子的時候，你的表述一定要明確、具體、深入，而不能僅僅停留在表面，說一些“你太棒了”“非常優秀”之類的模糊詞語。運用描述式讚美：表述你看到的事實，表達你的美好感受，一句話總結孩子的閃光點。
2.記錄“閃光時刻”，可以很有儀式感。有一些“閃光時刻”父母可以記錄下來，比如拍照、寫日記、製作紀念冊等等。也可以像孫儷那樣，把孩子寫的字製作成相框。
我兒子的幼兒園給每個孩子都製作《寶寶成長手冊》，每月老師和家長都要寫下孩子的表現，還有精彩瞬間。這樣不僅能讓老師和家長全面瞭解孩子在家裡和在幼兒園的情況，而且還是一份珍貴的紀念。
3. 興趣就是閃光點，正確培養興趣和潛能。只要發現了孩子的閃光點，就要抓住教育、培養和引導孩子的最佳時機和最佳切入點。
一般孩子的興趣就是閃光點，父母可以根據閃光點有針對性、有方向的來培養孩子的興趣愛好，這樣也會避免盲目跟風和強迫孩子。
我相信：天生我才必有用。只要父母用賞識和發現的目光去看待孩子，正確的引導和培養他們，每個孩子都能成才。
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