卓越老师说教育
如今的作文教学一些孩子打怵，老师头疼，问题出在哪里？
我是语文萍，让我这个语文老教师来回答这个问题！
问题出在学生的活动少，没有亲身经历，缺少素材；问题出在读书少，词穷语乏。
为了孩子们的安全，学校大门紧闭，学生成了笼中之鸟。
一次一次的无故伤害，学校里大门口都有保安，学生不能随便进出学校。把孩子们成天关在教室里死读书，读死书。唯一的课外活动；唯一的体育课、唱歌课成了摆设。提高学习成绩，成了学生和老师追求的唯一目标！
学生缺乏实践活动。过去我们上语文课，一个教研组老师提前备课，做研究；做按排。
如《公园的一角》作文课前，以同行班为单位集体活动，带学生去公园游览一次，尽管孩子和家长去过多次，但是不如老师带孩子们去这一次。带着写《公园的一角》的作文任务去。
老师有重点地带孩子们看几个景点，边游览边讲解，在实践活动中教给孩子观察方法，培养孩子的观察习惯。
家长都很忙，陪伴孩子做亲子活动成了孩子的奢望。
孩子没有生活，没有观察习惯，不会观察，让他写《我的妈妈》，朝夕相处几年的妈妈，孩子坐在那里苦思冥想，两节课结束了，好歹写了几句，干巴巴的语言，打动不了读者。有生活，作文才能写出真情实感！
家庭是孩子幸福的港湾。最好的教育是来之父母的家庭教育。现在中小学的家长都是中年人，在单位、在家里，压力都很大。有多少家长经常带孩子做亲子活动？打球、游泳、游览等等。
就是有陪伴，也没有目标，没有任务。缺少方法；缺少记录。玩了做了，回来一切都忘到脑后！没有意识去培养孩子的写作能力，积累素材，培养孩子的观察能力。
加强语文课的课文阅读理解，吸收课文的营养，提高孩子们的写作能力。
课本里的每天一篇文章，都选之名人名篇。孩子们买一大摞《作文选》，但是没有好好吃透课本。
要学习好语文，大声朗读是很好的方法，做到熟读成诵，再遇到类似的作文题目和阅读理解，就能做个八九不离十。
大声朗读，可以记住很多字，记住很多美词佳句，开头和结尾。如果把课本里的东西跟着老师的节奏走，吸收课本里的营养——字、词、句、篇章结构。作文还会有问题吗？
买一大摞《作文选》也不如跟着老师把课本里的名人名篇学好！路走偏了，越走离目的地越远！
结束语：
没有生活，靠胡编乱造，作文确实很难！生活是写作的源泉，在生活中培养孩子的观察能力。积累素材，教给孩子们写作方法，提高他们的写作能力。有素材、有方法孩子们才能把作文写好！
语文萍
答：您好！问得好。这也是我们当前中小学语文基础教学的一重要课题。更是中小学生一道坎。教如今的作文教学让学生打怵，老师头痛，问题出在哪里？
作文教学和写作文老师头痛在哪里？学生又怵在哪里？
老师头痛在于课堂课外反复讲写作文要如何如何写好作文，一遍又一遍，口干舌燥，可其结果收获甚微。这是因为炒冷饭一冷一热仍是品一個味，学生能不怵吗？老师能不头痛吗？
哪么头痛在哪里？出问题在哪里？归根在“双边活动”，“教"与“学”活动中互动缺胳膊少腿。
一是范文教学来让每一学生发挥到极致。农民“春种”在于"夏收”，结果重要一但要更重要于过程一只有成长性健康良好才收获结果丰硕。
关键在写作文中过程中遇到的问题每個学生不同，所遇到困难不同。概括起来就是：
不会开头、词汇短缺、素材缺乏、中心不够突出、思想内涵单一、连贯性不强…等等。
其实我们只要能把“卖油翁”的故事真正学通，能运用在教与学中去，多问自已、学生。双边活动加强，找出问题各个击破。
不贪多，一个问题反复品和做，直至熟透和卖油翁一样，做到随手沾来。
一个问题一个问题如法炮制，岂有难之理？头痛之事？哪里会怵？
学习在于学法，具体做法的事例这里不一一介绍。方法对了，问题就迎刃而解了。
谨以自已在多年教学体会分享给大家。谢谢！
吳筆
答，一、问题出在学生没有生活感受和积累。学生整天死读书，读死书，其目的就是为了读书死。没有什么社会实践，没有什么生活体验，除了偷偷地玩一玩游戏，就是读书，这种剥离生活的学习方式，当然也甚难读出什么名堂来！毛主席说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”现在学生使用了什么？使用了笔（读书），使用了筷子（吃饭），使用了手机（玩），其他使用的东西就很少了。要他写作文吗，使用手机，网上抄！什么真情实感？为了完成任务，就是抄很爷死娘嫁也没关系！过去的孩子分不清韭菜和麦苗是个大笑话，现在农村的小学生初中生几乎都不认识蔬菜！什么韭菜麦苗，游戏才是命！没东西可写，源头枯竭了，无源之水，无本之木，作文当然也就变得无法玩了。二、应试教育和社会认识上的误差。只要一看培训学校就知，补什么？补英语（如果我生在现在，也要补课，我也是补英语。因为我不是英国人，感觉就是怪怪的，学起来想死的心都有。应该却是无法绕开的拦路石，所以只得补了），还补什么？补数理化。很少有补语文的！殊不知，只要是语文水平比较差，其他科的学习就大打折扣了，会直接影响每一科学习的高度！一句话，社会、家庭对语文学习的重视度不够。总认为，语文是由汉字构成的，读出来也是普通话，或多或少懂一点。又因为，语文是母语，的确一窍不通也会有十多二十分，不会像英语数理化，真正不懂，分数更低。因此，学校的极差生，真的认识的字和会写的字不多！谈做作文就是天大的笑话（个别可能智力有问题，但也接受普教）。三、优秀的语文教师青黄不接（主要指农村，笔者对大都市情况不熟），教育比较空洞，针对性不强。四、原有的同步作文教材（省编）比较好（小学初中都有），反而初减负了。五、作文成绩本来就是衡量语文成绩的标准，本来难度就大，理应是头疼的科目。六、其他原因。回答供参考！
