南丫
你好，如果你身邊的人有這項樣的變化，我覺得他可能有這些原因:
第一，他可能遇到了什麼事情！一個人性格或者一下子突然變了，肯定是有影響的事情發生，而且這件事情能夠深入他心裡！
第二，他可能收到了什麼刺激！這種刺激讓他刻骨銘心，下定決心好好學習！
第三，他可能突然意識到了學習的重要性和必要性！感覺突然變得長大了或者懂事了！
其實，平時家長對我們嘮叨的話，就是父輩們的一些教訓或者他們後悔的事情，希望我們長大了不會後悔，就一邊一邊的告訴我們，而我們沒有經歷過，體驗過，所以會嫌棄他們的嘮叨。多理解！對體諒！
清風醉竹
不愛學習的孩子突然愛學習了，真不是說教的結果，一定是有一件事情或者某一個人觸動了他，按下了他學習的動機鍵，讓他有了學習的心理需要，認知開始反轉，開始學習。
什麼樣的人，什麼樣的事件能觸發一個人學習的動機呢？不一而論，也無法預測。但一定有外因和內因兩個方面的相互促成，才能引發轉變。
外因的發生也許有各種各樣的可能，如果是人，這個人一定讓孩子很認可，很欣賞，很願意跟從並以這個人為榜樣。如果是一件事，這件事一定讓孩子體驗到成功的喜悅，被認可，被讚許了。也可能是遇到了不被認可，傷害了自尊心，感到不堪和羞恥，不願意再接受這樣的對待，等等諸如此類刺激到本人轉變的事件。
內因起決定作用。無論遇到什麼人，什麼事，如果真能發生一些影響和改變，一定是這個人自己從內心想生髮出改變的意願，並且開始行動，開始認真學習。
一把鑰匙開一把鎖！願每個不愛學習的人都能遇到開啟他學習之門的這把鑰匙。
教育and成長
為什麼有的不愛學習的人會突然愛學習？
感覺一些不愛學習的人突然變的愛學習，一些愛學習的人突然變的不愛學習，不知情的人，覺得突然，但絕不是突然，一定發生了某些事情，做不過我們不知道。
社會學家蒙塔古在《愛因斯坦全傳》中介紹，偉大的物理學家愛因斯坦上小學的時候，因為成績差，被學校辭退，母親在家看著他，猶太民族有一個好習慣，就是資助困難的大學生免費吃飯，有一個理科大學生每週四到他家吃飯，母親說，你和我兒子多說會話，作為報答，大學生很親和的和愛因斯坦交流，從小遭白眼的愛因斯坦受寵若驚，沒想到大學生這麼親切，願意聽大學生講課，大學生也給他講了很多數學，物理方面的知識，由於喜歡，崇拜這個大學生，愛因斯坦聽到大學生講課就興奮，理解的快，記憶的老，為他成為物理天才打下基礎，而這個天才，對於外語一塌糊塗，是因為沒有形成學外語的優勢興奮。這是典型的不愛學習到愛學習的過程。
很多重點高中，甚至進了實驗班的學生，他們初中成績優異，肯定是愛學習的，但一些學生，到了高中，不適應學習難度，講課方式，周圍學霸很多，壓力很大，成績下降，出現抑鬱情緒，甚至休學在家，他們厭學了，從愛學習變成了不愛學習。但這種厭學大多數是潛意識厭學，就是想學學不進，是一種條件反射，可以通過調整，重新回到自主高效的學習狀態。
