樂律笠翁
這些送孩子去外國讀書的家長，其出發點可能多種多樣。但歸結起來，不外乎幾點：一是受好的教育，以後上好的外國大學。二是有移民想法的，先賺其入籍的積分，時間積累。三是有可能，估計極個別，想以外籍身份，上國內頂尖大學。四是等孩子湊夠積分入外籍後，家長自己再投靠。也許還有其它類型。
回頭來，再說說主題。10多歲就送出去，就是讀小學高年級和中學。這期間，正是青少牟心智，認知，價值觀等，從萌芽到逐步形成約階段。從人文環境來說，從小就送往國外學習的孩子，對祖國的文字和語言還不是特別精通。對歷史文化更是陌生。因為他成長的環境，他接觸的文化，他接觸的人，他的基本認知等等，都和祖國難以融合，基本上不能劃等號。所以，要這樣的人，愛自己的祖國，是要有一個相當長的轉變過程。同時還要考慮其父母的對祖國認同度的問題
擦肩而過cz2
從“十年樹木，百年樹人”這兩句話的含意來說，一顆小樹能成為有用的木料，是需要很長的時間才能為人所用，而這顆成材料的木料它為誰所用，才能證明它的材料價值。而培養一個有用的人才也是一樣的，問題是如何培養，從什麼角度和方向去培養，為誰培養孩子的自我價值，這是立德樹人的根本基礎，也是家長給孩子扎什麼樣的根，立什麼樣的足，這是問題的關鍵。
如果從小把孩子送到國外讀書，孩子所學的知識，接受的教育，吸收的環境空氣，感染的的風俗，民族意識，親情的認可程度，在這種條件成長過程的成年人來說，與他(她)們出生的背景有天地之差。尤其是東西方的文化、文朋，在意識形態和價值觀上就截然不同，客觀的說，外國文化有外國的優勢特點，中國的文化有中國的優勢特點，所學所見的文化知識，基本上沒有太大的差距，只是學而知之而以，但不同的本質，那就是資本主義社會與社會主義社會，有不同價值觀的根本區別。
從這次的新冠病毒對人類的襲擊，在防控和防治方面，東西方就有不同的觀念，西方國家對戴口罩就有不同看法，他(她)們認為只有病人才能戴口罩，正常人戴口罩就要受到歧視，他們對我們中醫的認識根本就是不可思議，他們對種族歧視非常的敏感，雙重標準是他們的政治手段；從這些問題上看，東西方就有很明顯的不同差距。然而，在這次的疫情考驗面前，這個差距居然有如此之大的不同效果，在防控治療方面，就是最好的事實證明。
“十年育樹百年育人”，也就是十年之計莫如樹木，百年育人莫如樹人。這個樹木與樹人一定要紮根於自己的土壤，受自然的陽光普育和雨露澆灌，再經過風雲變幻的冼禮，歲月的沉澱，這個樹木和樹人才能頂得起自己土壤的一片天，為自己的一片天地貢獻全部力量！謝謝！
吳桂清9
前段英國15000小留學生群體，引起了國人的關注。那麼，從小就送到外國去讀書，完全被教授的是西方文明史，西方歷史文化的青少年，他們長大成人後，是認同外國呢？還是愛中國？還真是問題。
這些送孩子去外國讀書的家長，其出發點可能多種多樣。但歸結起來，不外乎幾點：一是受好的教育，以後上好的外國大學。二是有移民想法的，先賺其入籍的積分，時間積累。三是有可能，估計極個別，想以外籍身份，上國內頂尖大學。四是等孩子湊夠積分入外籍後，家長自己再投靠。也許還有其它類型。
回頭來，再說說主題。10多歲就送出去，就是讀小學高年級和中學。這期間，正是青少牟心智，認知，價值觀等，從萌芽到逐步形成約階段。從人文環境來說，從小就送往國外學習的孩子，對祖國的文字和語言還不是特別精通。對歷史文化更是陌生。因為他成長的環境，他接觸的文化，他接觸的人，他的基本認知等等，都和祖國難以融合，基本上不能劃等號。所以，要這樣的人，愛自己的祖國，是要有一個相當長的轉變過程。同時還要考慮其父母的對祖國認同度的問題。
歸結起來，從小送到國外讀書的孩子，對祖國的認同感，對祖國的熱愛，難免強人所難。有一個詞，叫塑料人。姑且說到此吧。
