開展勞動教育 先從轉變觀念開始
“此次《意見》的出臺讓學校開展勞動教育有了‘尚方寶劍’,讓老師、家長、學生對勞動更加重視,也有了新的理解。”濟南市館驛街小學校長陳振鳳告訴記者,《意見》出臺後,學校經過反覆研討,研發幸福生活、創意勞作、快樂生活三個課程群組成的“童樂”勞動教育課程體系。
為了解家長對勞動教育的看法和需求,學校對全校497名家長進行了問卷調查,並對全校家長髮放了倡議書。
家校配合開展勞動教育,家長需要哪些幫助?在這一多選題中,53.92%的家長需要學校提供勞動任務單供參考;49.7%的家長希望有相關經驗介紹或開設講座;60.36%的家長希望學校能根據孩子家務勞動情況進行考核評價。在家庭中開展勞動教育遇到哪些困難這一題中,工作太忙無暇顧及、不知道用什麼方法引導孩子成為了家長們最多的選項,分別佔到了57.14%和51.71%。
館驛街小學副校長孫動說,根據對家長的調查反饋,學校錄製了家庭勞動教育系列微課,並提供不同學段的勞動清單,為家長和孩子提供指導。
“在這個特殊的假期,家庭成為勞動教育的主陣地。通過班主任的空中課堂引領,孩子和家長一起參與到家務勞動中。”濟南市舜耕小學副校長王冉說,學校此前一直開展勞動教育,但通過對此次《意見》的研討,認識到要做好勞動教育,必須從孩子的被動勞動向主動勞動轉變,這就需要轉變孩子、家長對勞動的認識。
“社會的發展、國家的強大離不開勞動,人生幸福的達成、美好夢想的實現需要依靠辛勤勞動。勞動是教育的一種重要手段,是學生學習的一個有效工具。”在濟南市明星小學校長韓同旺看來,要推進勞動教育,需要學校和家庭、社會形成三級聯動,五育並舉,促進學生綜合素質全面發展。
新時代的勞動教育 不止有“泥土”
新時代的勞動精神也被賦予了新的內涵。記者瞭解到,目前學生所使用的部編版新教材強化了勞動教育的內容,並將勞模精神、勞動精神、工匠精神等納入其中。例如,高中語文教材在必修上冊以勞動光榮為主題專設一個單元,選取謳歌勞動人民、勞動模範、勞動精神的課文,引導學生樹立勞動光榮的觀念。
“在課堂教學中,老師們梳理學科教育關聯知識,結合學科、專業特點,有機融入勞動教育內容,讓學生理解為什麼要勞動、應該樹立什麼樣的勞動觀念等。”濟南大學城實驗高中語文教師劉威認為,勞動教育絕不僅僅是培養孩子們的勞動技能,而是對學生勞動觀念和勞動態度的培養,對學生勞動品質進行提升和引領,促進其綜合素養的發展。
經八路小學校長李雅表示,新時代的勞動教育,不只有“泥土”,而參與勞動的成果也不僅是流汗出力、強健筋骨,它要有新的內涵,體力、腦力都是勞動,更重要的是樹立勞動精神,崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。
勞動教育要從娃娃抓起。《意見》發佈後,受到了學校、家長的點贊和支持。勞動教育應該如何開展?齊魯晚報·齊魯壹點記者採訪多位教育工作者瞭解到,要推進勞動教育,需家長、學校乃至全社會共同攜手,讓孩子真正在勞動中體驗生活,收穫技能,鍛鍊各種能力,增強社會責任感。
