文/刘桂旺（中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会主任）
全国大中小学校由于疫情延迟开学， "停课不停学"成为此特定条件下各教育机构推动教育工作的重要内容，学生居家学习，通过网络点播或直播技术在家学习的在线学习形式，成为各教育机构主推和广大学生采用的主要学习方式。然而，学生不在学校，在没有教师实时指导的学习环境中，人们，尤其是中小学生家长朋友们，对学生居家学习表示担忧和焦虑，最近，我们经常收到老师们和家长们关于学生居家学习的问题，近期，网络媒体也报道了多起学生居家学习引发的家庭悲剧，激发了广大教育工作者极大的关注。
不论从官方教育机构、学校教师、家长、各大媒体，乃至学生本身，鼓励学生"自主学习"已成为整个社会共同的声音，学习是学生自己的事情，学习原本就是自主的，这点毋庸置疑。
现时代下，教育不仅仅是学校、教师和学生的事情，它与家长、社会资源和科学技术等等密切相关。学校课堂教学就是一个学习共同体，由教师、家长、学生和相关资源和技术五个元素组成。
学习共同体模型
学习共同体最早是由日本著名教育家佐藤学提出的概念，聚焦师生和生生互动的高效课堂教学模式。他指出，"改变一所学校，需要教师们敞开教室的大门。"新时代下，随着技术的发展和驱动，教育相关资源可获取性越来越高，资源和技术前所未有的丰富性为教师的课堂教学、学生的学习以及家长对学生的教育和支持的方式提供了极大的便利，同时，对课堂教学的影响的复杂性也大大提高。这种课堂打破了原来只有师生构建的课堂边界，拓展成为以学生为中心、教师、家长、技术和资源协同组成的星型网络拓扑构造，激活各节点之间的连接，理顺各节点之间的关系，已成为提高课堂效率和学习成效的重要目标。共同体构建要素增多，其各要素之间的连接数量将呈几何级数量增加，如何帮助学生主动激活与各节点的连接，帮助学生学习，促进学生生命成长，将是我们研究的重点。
按这种模型，各要素之间相互作用，互连互促，技术的发展和驱动为教师教学、学生学习和家长支持提供了资源获取的便捷通道，资源的大量涌入也为教师和家长选择适合学生的资源或学生自己选择资源带来了极大的困扰，而在这种以学生学习和成长为核心的课堂中，自主选择就成为提高课堂效率的关键。教师根据学情以及自己的教学方式，自主选择适合的资源，家长根据自己的能力和孩子的状况为孩子选择符合孩子学习习惯的途径，更重要的是，学生自己要从教师提供的、家长给予的和自己立即相关技术能够接触到的资源中，主动选择适合自己的学习资源。
结合目前居家学习情况，学生不在学校进行课堂学习，但利用现代网络在线相关技术，学生学习继续进行，学习方式变为在线学习，教师在线指导，本质上，学习共同体连接并没有中断，只是教师与学生的连接相对减弱，家长与学生的连接相对增强，家长、教师和学校与网络和技术的连接相对增强。在这种情况下，要全面激活共同体各要素之间的连接，需要考虑以下几个方面的因素：
1 教师的情怀、责任与担当
不论是特殊时期还是正常的教学情况，教师都要以教书育人为根本任务，通过不同的技术和沟通手段，给予学生知识、能力和品格素养培养，承担起作为教师的责任与担当。多与学生沟通，耐心解答学生的问题，包括知识、心理、生活和生活方面的问题，多与家长协调，共同解决学生的问题，不仅仅通过网络发送一些学习任务。
2 教师的职业和专业成长意识
教师在教学过程中，积极学习，总结经验，不光关注怎么教，更要专注于学生怎么学，还要学习与教学相关的辅助技术，资源利用与处理。从经验型教师发展成为学术型教师，最终成为智慧型教师。
3 学生自主学习和自主发展意识
学生的自主学习是学生学习进步和成长的关键，学生自主发展是一个长期的过程，激发学生的自主发展意识主要源自学生自己的内驱力，但也需要内力外力相结合，这就是教育的核心聚焦点，涉及教育相关的方方面面。
4 家长的责任、义务和担当
家长是孩子认知和成长的第一任老师，也是孩子教育的第一责任人，每个家长承担起孩子教育的第一主体责任；家是孩子成长的第一空间和活动场所，也是孩子社会化认知的基本单元，安全和谐，幸福有爱的家庭环境构建是孩子成长的基本保障，是孩子健康成长的前提条件。家长和老师协作是推进学校教育和家庭教育的有效方式，是推动学校教育和家庭教育融合发展的动力。
居家学习过程中，家长需要加强与老师和学生之间的沟通，处理不当可能就会导致出现问题。
5 技术推广者的社会责任
居家学习中，主要利用先进的网络技术线上学习，网络资源极其丰富繁杂，网络技术提供者和相关网络内容提供者应该遵守技术业务道德底线，应该考虑到中小学学生自律性和自制力弱的特点，不能在提供网络技术和内容服务的同时，向学生推送一些与学习无关的、商业性的、不良的或欺诈性的信息。利用学生贪玩的心理骗取学生家庭钱财事件频现报端，技术推广者应加以自律，情节严重须承担法律责任。当然有些机构无休止地向学生和家长推送学习资源，导致学生和家长无所适从，筋疲力尽，也会扰乱教师的教学计划，这种行为也应该自我约束。
6 资源合理规范利用
网络资源极其庞杂，不论是学校、家长、学生，均应有法律法规意识，以及一定的信息识别意识，信息资源的版权保护、不良网络资源的无序推送，欺诈信息无孔不入，均会给学生代表不良影响。合理规范利用资源才能确保学习正常进行。
学习共同体是相互协作的共同体，只有激活各元素相互之间的连接，才能产生强大的生命力。学习共同体作为新时代下教育的高效模型，将成为广大教育工作者研究的重要课题。
