本篇文章适合从事教学的老师们，也适合为孩子学习操心的家长们。
对于很多刚入行的老师们来说，常常对学生们所学知识的情况掌控不了。听到学生说听懂了，就以为学生是真的听懂了。但是练习题却错一大推，考试分数也总是不理想。
对于不懂学科教学的家长们来说，更是不了解孩子们在校的学习情况。当天所学知识掌握与否也不清楚，拿到成绩单后总是忧心忡忡。
相信大家都有一个困惑，那就是：为什么学生说都听懂了，但是练习题错误率却很高呢？
Wendy老师从事教育这一个行业已经很多年了，记得刚入行时，也有这个困惑。随着年纪和经验的增长，答案不攻而解。
所以这就是为什么有经验的老师总是比新老师更受欢迎，更让人信任。
新老师跟有经验的老师的差距体现在什么地方？
1. 对该学科的知识是否有一个系统的掌握，是否擅长总结归纳重点知识与考点。
2. 是否清楚了解不同类型的学生在该学科方面反映出来的问题。
3. 是否会因材施教，尊重学生的差异性，有正确的教学方法。
4. 是否善于反思与总结自己的不足。
5. 是否保持一个积极学习的心态，与时俱进。
6. 对于不懂装懂的学生，是否知道如何应对。
那么，有经验的老师是如何应对不懂装懂的学生的呢？
通常不懂装懂的学生有2种类型。
第一种：学生感觉自己听懂了，但其实只是听懂这一道题，只听懂了表面。如果加深难度，或者换一个相似的题，那么学生就会产生困惑。老师一讲我也能听懂啊，但是为什么就是不会做题呢？
第二种：学生其实一半懂，一半不懂，也就是似懂非懂。老师问他时，他却说自己已经全懂了。但是老师让他讲解自己的思路，他又描述不出来。
对于这2种类型的学生，我们有5种应对方法。
1. 学会互动引导。
老师在讲解知识点或题目时，一定要注意多跟学生互动。好的互动一定是一问一答，老师问，学生答。
如果不互动，你根本不会具体了解学生到底是哪一个细节与知识点不懂，或者说哪一个步骤不明白。
老师自己讲自己的，学生眼睛直勾勾地盯着你，你以为他在认真听讲。你不时问一句：“听懂了吗?”他告诉你听懂了。你认为他是真的听懂了还是不好意思打断你的滔滔不绝呢？
2. 注意语速。
不同性格的老师，说话语速都不一样。不同学生对这种语速的差别也会做出不同反应。适应能力强的不会有太大影响，适应能力弱的很有可能就容易出现听不懂的情况。
但是其他同学都没提问，也没有反映老师语速，很有可能他也不好意思提出来老师语速过快或过慢。
过快学生容易跟不上老师思路，过慢学生容易打瞌睡和走神。
3. 给学生留思考时间。
我们很多老师在对学生提问题时，通常学生还没有开口，老师就自己把答案说出来了，或者被反映快的学生答出来了。
我们在提问的时候，一定不要急于说出正确答案，要给学生留足够的反应和思考时间。必要时可指定学生回答问题，避免抢答情况。如某某某，你来回答这个问题。
4. 做针对练习。
为了预防学生不懂装懂，我们可以给学生出一些该知识点的针对练习，在做练习时巩固知识点。
通过学生练习题的正确率来判断学生是真懂还是假懂。
5. 举一反三。
我们讲题时不要只停留在表面，只看学生对这一题的理解。而是要把题讲深入。
数学要举一反三，要出相似的题给学生做，比如几何证明题之类的知识。
英语要拓展知识点，比如讲定冠词的用法，你肯定要给学生拓展不定冠词的用法，便于学生了解他们之间的用法区别。
6. 注重考查方式。
我们在了解学生是否掌握某个知识点时，不要口头去问学生是否掌握。
60%左右的学生都会说我懂了，有时候是不懂装懂，有时候连他们自己都不确定是否是真的懂了。
我们要学会运用问问题、知识抽查、做练习题等考查方式来确定学生是否真的听懂。
建议对学生的提问方式：
你为什么这样认为？
你为什么这样做？
你觉得你做对了吗？
你确定吗？
你能讲讲你的思路吗？
以上就是Wendy老师总结的应对学生不懂装懂的方法，希望对各位同行老师和各位家长能有所启发和帮助。
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