用户2716191297888
这才一年级，才哪儿到哪儿，还没到真正分出层次的时候呢！
小低年级的教学内容相对强度很低，内容有限，现在也不允许考试，即使考试满分也就是100分是有封顶的，套一句我们课外班老师的话“有的孩子是努力了考了100分，有的孩子是因为卷子只有100分考了100分”，小低年级拉不开差距。
四年级往上，就能分出层次了，有的孩子明显学有余力，不费劲还能考高分；有的孩子是一听就会，一写就废不走心；有的孩子更是心思压根不在学习上，男生开始打游戏，女生开始学着打扮。我在天津，我女儿小学时班上四年级开始数学、英语就已经有不及格的了。
在天津小升初的民办考试有一条基本的线，就是290分，你算算三科290每科要考多少分，97对吧，一贯稳定在290以上的和一贯考试不及格的是多大的差距呢！
小学还不算，到了初中就更明显，我女儿现在七年级，读的是民办中学，当时都是全区考小卷选拔出的孩子，你说全区5000多人选出的300人里能有多大水平差距，但七上的一个学期已经明显分层，期末考试三科年级第一294分，年级最后不到100分。到了初中阶段差距一旦形成、固化就很难弥补，课程多、强度大，说白了连补课的时间都没有，最后只能越差越多。
我丑不怕你瞎
你儿子刚上小学，也就是才开始上一年级。从幼儿园升入小学，一开始分班的时候，大多数学校要进行一次分班摸底考试。
学生的成绩出来后，学校要按照学生学习成绩的优、良、中、差分班。即避免全部成绩好的分在一起，也避免全部成绩差的分在一起，而是好孬搭配。
为了班级管理的需要，也为了好给班主任评估以后的工作成绩，本着公平公正的原则，学生按优良中差搭配好后，所有平行班级的班主任要进行抓阄。这样以来所有平行班级无论是人数，学生成绩太体上是均衡的，也避免有好孬班级，老师们会产生意见。
这样以来，所有平行班级都在一个起跑线上，升入一年级的最初成绩都是一样的，等到一个学期下来，那个班级老师的教学成绩突出，学生的进步幅度大，就一目了然了。
所以会出现上述才开始时每个班级成绩差不多这种现象，完全是人为造成的。
郭云华
大家好！我是教了几十年书且现在仍在教学一线工作的一位老师，我觉得我最有资格来回答这问题。
题主的问题是:学校一年级共计11个班，各个班的学生平均成绩都差不多，班与班之间分数差别不大，学生与学生之间成绩也没有多大差别，没有多少很优秀的，也没有多少个很差的，这一现象让人觉得甚是奇怪？其实一点儿也不奇怪。
隔行如隔山，作为教师最明白其中的原因，下面我来分析一下。
1、一年级的知识太简单了，得高分是正常的，得不了高分反而是不正常的呦！
一年级的知识过于简单，对于学生来很容易。语文主要是学习简单的拼音、字、词和简单的句子。数学主要学习二十以内和一百以内的加减法。文字题也是简单的一步计算的，学生甚至不会都蒙对。如此简单的知识，对于学生的学习是比较容易的，得高分是正常的，得不了高分反而是不正常的。
2、学生家长在家自己就把孩子教会了。
过去六、七、八十年代的学生父母，没文化不会教孩子，现在学生家长文化程度普遍提高了，起码也是初中以上毕业吧，即使小学毕业的父母也能辅导一年级的孩子月子鞋吧。现在的学生家长，都很重视孩子的学习和培养，花费很大的精力在家教给孩子知识，在孩子上小学之前，就把一年级的知识教会了，而且在上一年级的过程中，教师在学校教，家长在家教，学生的成绩能不好吗？
3、幼儿教师在幼儿园就把一年级的知识都教会了。
虽然国家教育部门向来反对幼儿教育小学化，要求重点开发孩子的智力，但下面的幼儿园是老虎拉碾子——不听你那一套，偷偷摸摸地教授一年级知识，教拼音，教识字，差不多把一年级的知识都教会了。虽然这对孩子有百害而足一利，上面领导却以此来评判有教师的业绩。大部分家长也不懂，不这样教的花，还认为老师教得不好呢！
4、三年级以后开始拉开距离
到了三年级，知识开始爬坡变难，数学知识深了，语文阅读训练加深，也有了作文训练，科目也增加了，此时开始出现两极分化得情况。到了五、六年级，知识更是陡然上升，学生学习成绩出现天上地下的差距，越困生的成绩低到个位数。
