养育时间孩子越久，就会发现，给予孩子更好的教育，需要两方面：对孩子成长规律的把握，跟随孩子的脚步去做回应。
对孩子成长规律的把握
对孩子的成长中的共性特点，或者说适龄行为等等的一个了解，这样可以减少很多对于孩子的误解。比方1岁左右的宝宝喜欢扔东西，是因为这个年龄都喜欢探索重力，探索自己的行为可以带来什么样的影响（因果关系）等等；比方3-6岁的孩子，会有一个阶段喜欢说屎尿屁，是对禁忌语的好奇，和打破禁区的权力感，以及语言发展等等的原因.........孩子说脏话不雅语言，出口成脏，找准6种行为原因和6种应对策略
了解孩子的成长规律，了解孩子成长过程中的一些共性或者适龄行为，在孩子出现这些情况时，就不会那么焦虑。也不会因为不理解和误解孩子，而产生不必要的亲子冲突，能给予孩子更好的引导和支持。
跟随孩子的脚步做回应
了解共性，也要了解自己孩子的特性和具体事件中的具体原因。举个例子，同样是不想去上学，有的孩子可能是因为不喜欢学校里的老师，和同学有冲突；有的孩子可能是因为家里有弟弟妹妹，感受到自己的爱在变少，自己不那么受重视，和爸爸妈妈的相处时间却在减少；有的孩子可能就是面对新环境的不适应，却没有得到足够的支持和引导等等等等。
再比方都是喜欢打人，喜欢攻击性行为，可能背后的原因也是各异。作为父母，在孩子有各种行为或者情况时，不能仅仅从大概率中去模式化地套用原因，去理解孩子。更应该静下心来好好体会和感受孩子的情绪和原因。因为人的情感幽微曲折，即使是孩子，可能也有很多他们自己独特的心理想法和原因，又没有能力表达出来。
上面两个方面，在孩子成长中，都是非常重要的。我们今天的分享就是关于孩子成长规律共性特点的内容：社交成长的规律和路径是什么。
孩子的社交成长或者说社会性发展，不是仅仅指如何交朋友，和小朋友建立关系。更多的是指如何和他自己以外的所有人互动，包括爸爸妈妈兄弟姐妹老师等等。
阅读成长规律或者发展标准这一类的内容，我一般是一条一条比照，理解，回顾，然后找到适合孩子目前情况的点。再想办法和策略去解决或者执行。下面是分年龄段的分段内容：
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1-2岁篇
1.可以玩简单的游戏，比方玩躲猫猫：玩游戏是孩子最多地和他人互动的形式。很多孩子可能不到一岁就已经可以主动玩躲猫猫这些游戏了。
2.出现焦虑行为，如主要照顾者离开时会哭泣：很多妈妈会有这种感受，孩子一岁以后出门上班的时候，孩子情绪反应会很激烈。这是正常的孩子社会性发展的一个阶段。
3.喜欢挑战大人，并观察大人的反应：比方可能会不断地把食物丢在地上，把杯子打翻或者扔到地上。关于这一类的问题，之前在关于自主进食的文章里写过，噗噗当年扔了快一年，我的应对方式也在里面，点击这里：孩子不爱吃饭与孩子不喜欢学习，其实是一样的道理
现在再回想，发现现在对孩子的要求不知不觉提高了很多，语气也严厉了非常多，因为孩子年龄大了。但其实对于噗噗可能没有必要。这是我读到这里时的反思。
4.会使用一些信号吸引主要照顾者的注意力：比方会对照顾者伸出手臂等。
5.会被重复出现的声响和手势吸引注意力：这其实也是这个年龄段孩子，如果想让他记住某种规则，需要反反复复很多次的一种原因。因为他会被反复出现的事物吸引。
所以如果跟孩子说了一遍不听，第一是要先去思考自己给出指令的方式是否合适，如何给指令，点击这里：孩子不听话？他可能只是缺少这种能力 第二是有没有重复很多次，因为一次两次甚至十次能记住的概率，应该是比较小的。
所以，如果孩子反复指导还是我行我素，指令指导意见正确的话，可能是需要时间。如果指令不正确，可能有些孩子会一直出现父母不期望的行为。
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6.喜欢和成人玩，并会主动和成人互动，可以在游戏中模仿大人的行为：这个我感受最深，因为自己一个人带，一岁多的时候真是，没有一刻是清闲的。我那时候的愿望就是闭着眼睛清净20秒，但都从来没有实现过，因为噗噗会扒着眼睛硬给扒开。她会把这当成一种游戏，当成一种互动，她以为这是一种游戏。
如果有一些孩子非常喜欢看电视，大概也是这个时期开始形成的。因为这个时期的孩子喜欢和成人互动，但是这种互动需要巨大的精力，所以，很容易就会借助于外力。比方最简单方便的电视视频。
7.可以帮忙把东西收好：因为这个时期的孩子，是埃里克森社会发展八阶段的“自主对羞怯怀疑”阶段。孩子开始有意识想要自己做什么（自主性），所以，对于很多事情都会积极尝试。
但是因为能力，大多数事都做不好，可能结果一团糟，所以，很多家长会强烈反对孩子做一些事。但其实这个阶段是培养家长未来都期待的自主性的最重要的阶段。比方很多大孩子的父母最讨厌的孩子不主动写作业收拾房间安排时间等等，很大一部分都是来自于孩子主动做一些事的时候，没有得到支持，而是得到的严厉地批评。主动性学习，每个父母都想孩子拥有的学习品质（上）
当他们不愿意做的时候，家长又觉得他们到了应该可以做的年龄。点击这里：
主动性学习品质┃如何在具体情况下呵护孩子的主动性8.好奇心强，很少害怕，但注意时间短：这一点我也感受非常深，之前可能也写过，噗噗一岁四五个月可以自己一个人爬两米多高的网状攀爬架。然后从两米多高的斜坡状（不是螺旋形）滑滑梯上滑下来。看到更多的孩子，因为他拥有好奇心
但是她两岁四个月时，又见到了这个攀爬架，她说“妈妈我害怕，我爬不上去”。
因为一岁多时，像上一点讲的，孩子的自主性意识非常强，好奇心强，喜欢探索。因为各方面经验几乎没有，所以也很少害怕，“初生牛犊不怕虎”。如果是不必然导致危险的事情，在父母承受的范围内，应该让孩子多去尝试。安全意识┃边界：孩子可以做，孩子不能做
但是孩子这个阶段的注意力集中还是比较短的，所以，会很容易转换游戏，一会儿试试这个，一会儿试试另外一个。
9.当受到阻碍时，不断发展的独立性可以导致孩子发怒
10.可能表现得比较固执，不愿听从成人的意见：这一点和上一点，应该是非常常见的情形。孩子想尝试的事情，他就是执意要去做，因为他的自主性和自我强烈意志。
还有一种原因是因为，孩子学习是通过自己动手操作来学习，当他想尝试想探索某件事情时，他肯定是通过他的身体和各种感官来学习。如果家长告诉他这不可以，他未必懂为什么不可以，因为孩子的学习是直接操作学习，得到反馈结果。所以，如果不听意见，可能是不懂为什么不行，而不仅仅是不听话。身体是孩子发现世界的工具，孩子通过身体行动和社会规则博弈
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2-3岁篇
1.参与想象游戏，象征性地使用物品，在游戏中扮演角色。开始玩娃娃家类的游戏：一岁多应该就会开始玩这类游戏，如果家长提供相应的玩具或者有意引导的话。但是两岁以后，应该是即使父母没有引导，孩子自发也会开始这一类游戏。
2.观察成人与年龄较大孩子的互动，并喜欢模仿：开始对其他人感兴趣的一种标志，如果之前还是忙着自己探索的话，这个阶段开始会注意到周围。
我记得噗噗两岁多的时候，有一次她非得坚持自己用洗衣机，然后我就看她和我平时一样的步骤开始操作，甚至洗衣程序选择的都和我一样。但是她几乎很少观看这个过程，不知道是什么时候全部吸收到了眼睛里。
我当时除了震惊，更多是“心有余悸”，开始拼命回想，我有没有做什么特别不恰当的行为，孩子会不会不知不觉间早就学会了。现在都说“
身教重于言传”，其实就是孩子可能不知不觉就已经吸收到了那些信息，并且表现了出来。3.在其他孩子附近游戏，会观看其他孩子的游戏，短暂地加入他们的游戏：之前讲过的平行游戏，点击这里：社交能力｜结交新朋友发起同伴交往的策略 之前有个朋友来家里玩，就很担心地和我说，你看，她们俩都不互动的。担心孩子是不是社交能力太差了。
那是因为当时两个人都是两三岁。这个阶段的游戏特点就是短暂地互动，更多是各玩各的。但两个人分别的时候，哭得稀里哗啦的。小姐姐在车上：“姐姐还会来看你的。”
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4.与其他孩子在一起的时候感到开心：虽然没有什么互动，但是开始对交朋友有强烈的渴望，所以，希望有玩伴在身边。
5.可能会积极的想要达成目标，对玩具有热情，会保护自己的物品：好多这个阶段的孩子不想分享。点击这里：社交技巧｜每个孩子都会遇到的分享问题
6.有想要独立的表现，尝试想要自己穿鞋，试图独立：还是积极尝试各种事情，是培养孩子独立性的好时机。
7.对成人的语言有强烈的兴趣：因为也是孩子重要的语言发展期，所以孩子会对周围的语言有强烈的兴趣。语言启蒙┃0-6岁孩子语言表达能力的发展阶段与培养策略
8.参加简单的团体活动（如：唱歌、跳舞、拍手等）：可以多参与集体活动，亲子活动，孩子会特别开心。
9.知道男女性别
10.做噩梦，对有一些东西害怕，即使成年人看起来没有必要：一岁多的时候还什么都不害怕，这个时期已经开始会害怕大怪兽了。也会对现实生活有更多的认识，去尝试的时候会感到害怕。
11.具有强烈的情感，会有很多激烈的表达：简单来讲就是“可怕的两岁”，因为这个年龄段有很多强烈的自主意识，行动能力也比两岁前强了很多，受到阻碍时，还没有能力合适表达，所以会很激烈。
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3-4岁篇
1.经常观察和模仿成人与游戏同伴：这也是为什么孩子上了幼儿园以后，会学会很多同学的行为。因为他们对他人感兴趣，会去模仿。同时也是提醒父母，要注意自己的言行，很可能孩子已经完全吸收了。
2.开始玩创造性戏剧游戏，可以完整演出。比方买卖东西，逛动物园，去旅行。经常使用想象游戏，尤其在和玩偶、动物与人游戏时：这个年龄段的假装游戏角色扮演游戏会更丰富，也会更完整。
这也是噗噗放学，我最喜欢和她玩的游戏，如果小朋友多了，可能更好玩儿。如果孩子比较内向害羞，夸张的戏剧游戏会很有帮助，这也是噗噗从一岁多我就开始和她玩这一类游戏的重要原因。
3.加入其他孩子的游戏，开始互动，愿意拥抱熟悉的游戏同伴：三岁多的孩子，基本上会掌握一点加入其他孩子游戏的方法，而且互动会非常积极，也会有很多积极的身体接触，如拥抱。
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4.分享玩具和游戏材料，在协助下可以轮流：这一点，我之前写过，点击这里： 聪明孩子养成记|轮换游戏，培养孩子最重要的一种社交技巧 所以，3-4岁是孩子开始学习分享和轮流的重要时期，并且他们开始学会拒绝的话，怎么说会让对方不那么伤心。甚至拒绝的时候，可能会拿替代品作为补偿。
5.了解我的和他的她的你的的概念：这也是分享的很重要的前提，也是自我认知的重要的一点。两岁多的小朋友可能还会看到喜欢的就直接上手拿了，一般三岁多的孩子，都会知道这是别人的东西，要先征求意见。
6.出现同理心的行为，对他人表现出关心：当朋友跌倒时，会上前给予安慰，比方拥抱。这是非常重要的一种信号，因为同理心和对他人的关心，从更广阔的意义来讲，也是一个人心理健康的很重要的一点。
7.乐于参与小团体的活动：一般这个年龄段的孩子，可以几个人自己玩游戏了。
8.知道如何展现更多的自我控制：对情绪的控制，对行为的控制，比方等待，对欲望的控制，比方想吃糖想看电视等等，这个阶段都比两岁多有很明显的进步，如果正常发展的话。自控力决定人生上限，日常生活中通过这6种方法提高孩子的自控力
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9.能够表达自己的感受，如害怕、生气和喜爱：可以注意引导孩子当面向对方合理表达自己的感受，也可以引导孩子注意对方的情绪感受是什么。情绪管理能力培养┃0-18岁不同阶段不同方法（一）
10.变得更容易合作，更容易接受成人的态度和情绪：因为控制力变好了，同时像前面讲的，更喜欢参与小团体活动，出现同理心，这些都在帮助孩子更容易合作，并且接受他人。
11.希望得到成人的赞许：三岁以后，孩子从一两岁的懵懂，逐渐开始对社会有一个认识，对自我的发展有认识，是形成积极自我的重要时期。所以，会对外界评价很关注。
孩子最初对自己的评价，是从周围人尤其是父母对自己的看法来确定的。孩子渴望得到正面积极的看法，父母也可以利用这一点积极引导孩子做出更多积极的行为。但是称赞最好是细节，点击这里：基础题┃每个孩子都需要鼓励，你鼓励孩子的方法正确吗？
12.十万个为什么，会问许多问题：噗噗最近就问我“妈妈，汽车为什么能跑起来，谁让它跑起来的？”我说发动机，又让我解释为什么发动机能让汽车跑起来，什么是发动机，它在哪儿？
这种时候，就借助科普绘本或者科普视频就行了。点击这里：双11剁手书单系列┃0-12岁情绪类绘本和科普类绘本书单详细推荐
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4-5岁篇
1.近似真实的戏剧性游戏，能够注意细节、时间和空间。喜欢和朋友玩想象游戏，如“房子”，想象游戏的内涵越发细腻且有创意： 戏剧性游戏是一种非常综合的游戏，认知能力、记忆力、语言能力等等都会在里面体现。对于亲子关系来讲，应该也是最好的游戏互动之一。
2.会对新的情境着迷
3.和其他孩子游戏和互动，知道如何与朋友合作，和同伴建立游戏关系：发展友谊更加得心应手，加入合作互动都会有自己的方法。所以，其实孩子交朋友最难的阶段应该是三岁左右。
因为两岁之前，对别人还不是那么感兴趣，三岁多以后，基本都掌握了一些交朋友的技巧。所以三岁左右应该是转折点，父母要多引导如何交朋友，如何处理各种冲突。四岁的时候，基本的可能掌握了，难题出现的时候，还需要引导。
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4.开始使用自己的语言解决冲突：随着语言能力和经验的丰富，这个阶段的孩子开始自己用语言来表达。三岁多的时候，还会让父母帮助表达，一生气了，只想着哭了。怎样培养孩子拥有自己解决冲突的能力？
5.越来越独立，自信，表现出目的性和坚持性：如果看过之前关于计划的文章，会发现，孩子的计划性培养的一个重要时期就是四岁左右。孩子这个阶段有了目的性，知道自己要做什么，然后去完成，这就是计划和执行能力。计划力┃孩子仅仅是在做选择吗？不，他是在做计划
父母可以在这个阶段，让孩子制定一些简单的计划，并且去实施。点击这里：太烦了，孩子做事特别磨蹭，毫无计划力！你可以从这几点来培养
6.表现出对性别差异探索的兴趣：如果孩子的问题父母不知道该如何回答，可以借助绘本，点击这里：双11剁手书单┃0-12岁艺术启蒙类绘本和性教育与儿童安全绘本书单
新城控股董事长涉嫌猥亵女童，如何和孩子聊性教育和自我保护话题
7.越来越知道如何控制自己紧绷的情绪（如生气），但是仍需要成人的指导：控制能力在进一步发展，而且会一直发展。但是有一些孩子肯定是要辛苦一点的，因为控制力可能会弱一些。
8.对这个社会的期待开始有意识，已经接受了父母和家庭成员的行为标准：其实三岁多的时候，很多孩子应该都多少会有一点，因为三岁多的孩子已经可以对接受他人的意见。四岁的时候，可能会更明确清晰周围对自己的期待。
如果孩子行为特别不受约束，也就是控制能力发展不好的话，可以多向孩子表达期待，这是一种正向积极的引导，也是一种积极暗示。
9.自理能力越来越成熟，如可以自己穿衣和吃饭等等：让孩子有更多机会去独立做事，这也是培养独立性的重要时期。孩子也会感受到自己的能力，形成自信。
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好了，以上就是1-4岁孩子社交发展的重要的一些点。看下来会发现，孩子的能力会逐步发展，只要是有适宜的引导，加上孩子能力的提升，慢慢可以做得更好。
如果有了适宜的引导，孩子还是做不到，很可能是需要时间。虽然孩子的能力是发展的，但是如果离开了指导，可能最终效果不会那么好。希望上面的一些点可以让父母心中对孩子有更多了解：他的年龄的阶段特点是什么，他还有什么需要父母的帮助。
0-1岁，5-8岁孩子的内容，下一次再分享。
今天就酱！
