贺兰山浅谈教育
无论双方谁对谁错，我的总观点是：“跪着的老师，教不出站着的学生”。第一，班主任负责，却被家长告，不一定就是家长不懂事，从一个侧面可以反应班主任可能缺乏与家长协调和沟通的技法，真心为学生着想，到方法不对，被家长误解，也是常有的事。第二，学校惩罚老师的前提必须弄明白原因，如果教师确实有触犯教师底线的事情，该处罚必须处罚。如果学校不问青红皂白，为了讨好家长，平复家长的不满，就惩罚负责任的老师，那么这样的学校就寒了一线老师的心，这样的学校也教不出好学生。
玉玲随笔
要教育好学生，家长、学校和老师——特别是班主任老师几方的团结协作、相互配合，才能起作用，才能有较好的效果。
现实中基本上是这样的。提问者说的现象虽是个案，但的确偶有发生，这些现象对社会，特别是对老师产生一些消极方面。
下面就来谈谈我的看法:
一、班主任老师方面
很负责任、对班级严格管理，这是每个老师特别是班主任老师本应具备的最基本的素养。这是对学校负责，是对自己负责，当然更重要的是对学生的未来和人生负责。认真负责的老师，家长很喜欢的，也愿意配合老师。即使有时老师严得有些过分，对学生有一些小的伤害，只要学生过得去，家长基本都能理解并宽容的，并不会去找老师麻烦的。
那为什么会出现家长状告老师的现象呢？我觉得最重要的原因，就是班主任对学生的身体或是心理造成的伤害突破了家长所能承受的底线。因为班主任很负责，因为班主任严格，他特想把学生教好，特想出好成绩，所以有时候言语或行动上会有些过激，那么极个别的家长、包括护犊子的家长当然就会发泄他们的不满，于是状告班主任的事就会发生。
班主任如何避免呢？严格很好，但一定注意其中的度，在言行上尽量不要对学生的身心造成伤害，这样即是爱护学生，也是保护自己，这是其一；其二，了解学生，了解家长，因材施教，有的放矢，针对不同的个体采取不同的方法，特别对孤僻的学生，难缠的家长注意。有时候想想，不是每一个学生都能被我们教好的。
二、家长方面
上面说过，绝大多数家长，都认可和喜爱负责任、严格要求的班主任只要不是太过分，家长都能理解和宽容的，有时班主任做得太过分，也是经过沟通处理，那班主任和学校当然得配合，不然就只有上告了。
有极个别家长自以为是，得理不饶人觉得自己的孩子神圣不可侵犯，如果遇到严格的班主任，那告班主任的事就会发生了。
还有极个别家长本身就是泼皮无赖一类，或是有背景，谁都不能惹，如果这些人遇到认真负责的班主任，本来没多大的事，却偏偏弄得很大，状告班主任，以显示自己不同凡响。
这些家长告老师，一个是泄愤，一个就是给自己创收。如果确有伤害且赔付合理，当然无可厚非。但多数情况是能敲一笔是一笔，狮子大张口。
三、学校方面
按理说，在家长告老师这个事件中，关键看的就是学校的态度。学校本应是保护老师的，老师一般也这么认为。但面对咄咄逼人的家长，面对不断施压的上级，学校，或者干脆说就是校长，为了学校的声誉，更为了自己的仕途，肯定选择的是讨好家长，迎合上级。这也算是人之常情吧，只是可怜了卑微的教师。
如果班主任老师的作为确触犯了相关的规定，那依法处理是理所当然了。但遇到家长无礼取闹，班主任也无什么该处理的错，学校为了息事宁人而处理班主任，那校长的确值得反省。因为这伤害的不仅是当事者本人，更会产生如"彭宇事件的连锁反应，严重的还使老师丧失生命。去年一老师的自杀，就不是如此么？
所以学校在处理这类事件中一定要慎重，不说偏袒老师，至少也应该客观公正，千万不要凉了老师的心。
总之 ，在家长告班主任、告老师的事件中，学校的处理应尽可能的公平公正。我们真切的希望家长、学校、老师能和谐相处，把我们的下一代教育得更好！
文沐春风
班主任对工作很负责任，这是非常值得肯定和赞扬的事情。
要想班级班风正，学风浓，一定的严格管理制度很有必要，但是，在严管学生的同时，难免会出现一些瑕疵，引发家校矛盾。
有教育学家曾经这样说过 ： 爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。教育学生，我们谨记要爱倾学生，宽严结合 。
在班级管理中，被家长投诉，同时学校也进行了处理。具体原因，我来为你慢慢分析，我认为不外乎有这“四不”，我们细细体会。
- 家校沟通“不畅”。班级管理中，最重要的一点就是家庭、学校要有良好的沟通和互动。而许多班主任恰恰忽视了这个方面。没有良好的家校联系氛围，家长与老师管理教育脱节，各自为政的模式使家长对学生的许多错误和问题无从知晓，老师的管理解决方法更难以理解，从而产生矛盾难以避免。
- 教师方法“不妥”。严格教育学生，并不意味着老师你可以为所欲为。许多班主任老师面对违纪学生，采取的方式较为简单粗暴：如恶语相向、斥责咒骂，下蹲马步，罚抄罚站，违纪罚款，恶意体罚，甚至是将学生赶出教室等，这些剑走偏锋的管理措施极易引发严重的家校矛盾，被家长投诉也难以避免。
- 学生行为“不检”。学生缺乏诚信，面对自己的违纪，不是认真反思改正，而是选择和老师对着干，对老师的教育耿耿于怀，把老师细微的不当行为在家长面前添油加醋，无限放大。有时候还捏造事实，挑拨离间家长与老师关系，从而引发家长不理性行为。
- 学校处理“不当”。严管学生，出现家校矛盾时，个别学校选择息事宁人，委屈就全，动辄就严重处理老师，全方位满足家长的无理要求，班主任寒心，教师更是心寒。
要想“马儿”跑，先得“马”吃草。老师你莫慌，班级管理我为你支“四招”。
首先我们一起来看看这句班级格言。
重在自觉，自觉就是人格；貴在坚持，坚持就是胜利。课堂用心听，学法牢掌握。勤奋多练习，争创好成绩。我们齐努力，和谐树班风
朴素的话语，实则包含了丰富的班级管理经验，在实际的教学中，班主任要注重人文关怀，宽严相济，自觉坚持，高效勤奋，方得文明和谐。
招术一：严格班级制度。
一个优秀的班集体，必定有一套完善的班级管理制度。班主任要结合班级实际情况，制定好操作性強的制度，如学生出勤、作业背诵、课外活动、就餐卫生等都要精化到每一个细节，班级的监督管理、奖惩制度、文化建设都要便于学生操作，那些不切实际的制度班主任要坚决摒弃。
制定制度尽量做到民主高效。许多措施如作业、出勤、上课纪律放手让学生民主讨论后制定成文，真正做到让班级制度 “ 要我做”变为“我要做”。
班级制度的制定实施不能流于形式。班主任要带头遵守制度，言传身教。如要求学生早到校，班主任就要坚持每天提前进课堂。要求学生讲卫生，自己要做到不乱扔垃圾，哪怕教室一片纸屑都弯腰拾起。这样不仅维护了班级制度的严肃性，也为学生树立榜样。
班级制度要一视同仁。制度面前人人平等，我们要坚持有“制”必依，有“制”必严，对违纪现象绝不姑息迁就。
招术二：注重思想交流。
再好制度，必须要人去实施。 对于出现重大偏差的学生，一味重罚也不可取，我们在惩罚的同时，思想教育要同步进行。
教师要学会因人施策。对哪然自尊心强的学生，班主任要和风细雨，在指出其错误的过程中要特别注意措辞，避免伤害他（她）的自尊心。
对于特别嘴硬又爱和老师顶撞的学生，班主任特别注意，我们要抓住他的违纪的真凭实据，避免其耍无赖，再进一步的教育，视情节轻重给予处罚。切记：班主任千万莫要胡来，以暴制暴后患无穷！。
对于三番五次违纪的调皮蛋，班主任要有耐心和信心。和学生多谈心，以爱感化，生活中多关心他，以情动人。让他们一步步地改正自身的错误。
招术三：实施宽严结合。
管得太宽，班主任累；管得太严，班主任苦，宽严相济，方是上策。
- 教育为主。班主任老师整天板着冰冷的面孔，学生常会敬而远之，师生之间就会有慢慢产生隔阂，许多事情学生都不会再和教师交流。长时间的师生关系压抑化，对学生身心健康发展极为不利。班主任学会与学生交朋友，面对学生违纪，多以教育为主，做到严而有度。
- 严谨规范。处理学生违纪，一切都要遵循班纪班规，最忌信口开河。对违纪学生不迁就，过于宽松，今后班级管理形如空文，过于严厉，容易使学生走向反面。
- 坚持原则。班主任要有原则性。对学生既要严格要求，严加管教，维护班级秩序，维护师道尊严。同时也要关心、关爱学生，让学生沐浴着爱的阳光健康快乐成长。
招术四：畅通家校渠道。
家校沟通能化矛盾于无声无形之中，班主任要架起家校沟通桥梁，使班级管理畅通无阻。
- 家访促友情。班主任要勤于家访，通过家访，摸清每个学生的家庭情况，有针对性地开展对学生的互帮活动。对经济条件差的学生，我们要无私援助；对多灾多难家庭，我们要倾情关爱；对父母外出的留守儿童，我们要真诚关怀。同时，通过家访，和家长建立友情，密切关系，取得家长对于自己工作的支持。
- 一群牵亲情。信息发展时代，交流工具众多，班主任要积极组建QQ群和微信班级群，把学生的一举一动及时地传递给家长，对学生存在问题及时反馈，让家长及时督促改正。一群牵亲情，何乐而不为？
- 活动暖人心。班主任要配合学校多开展家校交流活动，如开展家长讲座、家长学校提高家长素质；通过亲情电话、亲情书信，沟通家长学生亲情；通过班队活动、感恩教育，培养学生正确的价值观。系列活动，温暖师生人心。
伟大的教育家叶圣陶先生说过：教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
老师们，教育并不是一朝一夕之事，是师生间心心相印的活动，我们要从心里发出爱的声音，打动学生心灵的深处。教育学生我们要做到：严而有度，严而有法，宽严相济。
我是周学文老师，专注于教育的思考与探索，关注我，我们一起前行，谢谢！
