瑩在生活
學生衛生行為習慣培養和矯正制度 培養良好的衛生行為習慣，有利於促進學生的健康成長，增強學生的體質，促進學生其他良好行為習慣和完美人格的形成。
1、循序漸進，逐步養成。針對不同年齡階段的幼兒、小學生、中學生提出不同內容的衛生習慣要求。做到由易到難，由少到多，由簡單到複雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。
2、嚴格約束，規範訓練。要在建立健全衛生規章制度的基礎上，組織少先隊、團支部、政教處制定科學、實用、易於操作的量化考核實施細則，嚴格要求，規範訓練。
3、反覆堅持，強化訓練。衛生行為習慣的培養要採用“反覆抓”、“抓反覆”的方法，強化良好的衛生習慣，矯正不文明、不衛生的行為。
4、以身作則，言傳身教。加強德育隊伍建設，提高師德修養，堅持對學生進行正面教育，培養好習慣，讓老師和家長有意識地影響少年兒童，在潛移默化中受到教育和薰陶。
5、表彰獎勵，榜樣引領。在開展爭創星級班級、“十星”學生、校園之星等德育主題活動中，對具有良好衛生行為習慣的優秀學生列入表彰獎勵範圍，通過榜樣示範帶動更動的學生形成良好衛生習慣。
小濤A安vlog
學校是公共場所，人多密集，對公共衛生有一定要求。如果某人不講衛生，那麼影響的不只是自己，對他人也有一定影響。何況現在還是疫情防控期間，更要注意衛生。
學生在校不良衛生習慣主要有：隨手亂扔紙屑，吃的食品包裝袋到處扔，隨地吐痰，幾天都不洗澡換衣服，換下的衣襪在寢室到處放等等，我就見過一個寢室有同學把髒衣服全部放在地上，兩天都還在原處。
該應用什麼方法應對學生在學校不良的衛生習慣呢？
首先，對學生進行衛生健康教育。
平時說的良好的習慣也包括衛生習慣，講衛生是一種健康的生活方式，也是一種基本素養。試想一下，一個人滿身髒兮兮，身上一股怪味，什麼東西都到處亂扔，周邊的人都不會也願意與之交往的。而且這種習慣對身體健康也不利。
其次，加強監督、管理。
一味的說教不行，還需要人監督，時時提醒。在學校裡都有衛生管理條例，衛生檢查標準。帶領學生學習然後對照執行。如果發現某位學生沒有按照標準做好，可以批評或者採取一定的懲罰措施。
我們學校就是每天早飯後有一個衛生檢查項目，每天的值日老師到帶著幾個值日班幹到各班教寢室檢查，教室裡課桌擺放是否整齊，講臺、黑板是否收拾乾淨、地面是否有紙屑等，寢室查被子摺疊、衣物收拾、地面打掃等情況。檢查完後根據各項指標要打分，每天扣分做好記錄，反饋給班主任。班主任根據情況回去整改。
經過一段時間的堅持，學生們基本都能養成衛生好習慣。
木子進化
既然是生活習慣，就是不分場合的，是潛移默化形成的保持一定行為，不受環境改變的。 家長平時在家的時候，要督促孩子養成勤洗手，不亂摸，不亂扔，不吃垃圾食物。
在學校，加強監督，利用學生之間的相互監督，衛生組長的帶頭作用，保證班級學生，注意衛生習慣，不製造垃圾，不亂扔垃圾，保持教室乾淨。
