過去，書本是孩子的世界
現在，世界是孩子的書本
在遠安，拈花谷賞花怡情，感受田園自然風光
我們先來看看五一小長假的鄉萌研學之旅：在潛江，參觀曹禺故居及紀念館，體會舊時私塾人文景象；在遠安，拈花谷賞花怡情，感受田園自然風光。孩子們在自然中探尋新知，寓教於樂，其樂融融。
在潛江，參觀曹禺故居及紀念館，體會舊時私塾人文景象
鄉村振興，枝江先行。枝江市正在積極籌備鄉村振興人才實訓基地，除了以基層幹部為培訓對象的鄉村振興大課堂，以農民群體為實訓對象的新型職業農民培育基地，還有以中小學生為教育對象的研學旅行營地。
根據規劃思路，枝江市將以江心小島馬羊洲的生態自然教育為核心，打造青少年研學旅行營地，並充分結合當地人文教育的枝江要素，積極對接省內外研學旅行，為後續鄉村運營持續注入發展活力。
正如歌者詠歎：“生活不只有眼前的苟且，還有詩和遠方的田野”。詩與遠方，讓無數城裡人為之嚮往眷戀。在“文化+旅遊”的時代浪潮推動下，研學旅行也將迎來發展的春天，未來可期，盡情想象。
少年中國，與世界同行。保利和樂，研學樂行倡導者和實踐者，鏈接智庫資源，服務多元主體。5月8日，知名文化旅行研學教育實戰專家姚江波教授，在保利和樂國際藝術中心進行研學策劃專場分享。
讀千年人間書，行萬里山河路。姚江波教授從保利和樂研學的品牌解讀及研學路線入手，以詩一樣的語言娓娓道來，營造詩意情景體驗，引發現場觀眾強烈共鳴。鄉萌君摘錄部分精彩觀點，以饗萌友。
關鍵詞：研學趨勢
作為“旅遊+”概念下的新模式——研學旅行延續和發展了古代遊學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。
研學旅行具有三大趨勢——
一是研學產品層面的豐富，將成為未來的發展重點，如文化研學遊、科技研學遊、鄉村研學遊、體育研學遊等；二是研學旅行的迎來全新格局。三是研學旅行多樣化、個性化的實踐將成為行業探索方向。
關鍵詞：和樂研學
“樂者，天地之和也。禮者，天地之序也。”這是《禮記》中的記載。禮樂中國，樂行世界。既承載中國傳統的禮樂文化基因，又吸取世界快樂教學的先進理念，根治中華，樂行世界。和樂研學，即用同行世界的教育理念，打造少年的和樂人生與國際化未來。
關鍵詞：快樂同行
“樂行”是音樂的教育，通過對聲、音、律的感知，統合少年的五官六感，培養身體機能的和諧發展。
“樂行”是審美的教育 ，通過對詩、歌、舞等藝術的審美薰陶，培養少年的情操和人格。
“樂行”是快樂的教育，通過開心玩的體驗，培養一種快樂自信的成長態度。
關鍵詞：三人行，必有我師
“三人行，必有我師。”這句話同樣適用在研學旅行中，它包含三個角色——孩子、家長、老師。
少年觀——和樂成長，方圓自在。在樂行中讓孩子成為具有藝術素養、審美情趣、國際視野的藝術家、科學家；培養出精神豐富、快樂自信的中國兒童。
家長觀——用樂行的態度陪伴孩子成長。成為孩子的深度陪伴者，學會傾聽與溝通，學會理解與讚美。
教師觀——做少年行走的陽光、空氣和水。
每朵花都有自己的模樣，
每個少年都有自己的個性，
每種人生都有無限的可能。
用心做少年樂行的感知者、關愛者、
美好的同行者，
如陽光、空氣和水一樣，
用專業的愛讓少年如鮮花般自由綻放。
關鍵詞：研學體系
尊重少年身心成長規律，以音樂繪畫藝術為經、世界地理為維。經緯交織，覆蓋三大維度人文課程領域。
自然緯度——認知、空間、智能；
社會緯度——語言、讀寫、溝通；
精神緯度——藝術、音樂、繪畫、創造力；
以志為骨，
以善為心。
以博學塑血肉，
以篤行開脈絡。
——2019和樂研學品牌主張
2019年
我們將開啟“少年中國·少年行 ”研學計劃
在敦煌，少年博學格物致知
在版納，少年為善自然精靈
在歐洲，少年篤行壯遊天地
在香港，少年立志策馬驕行
在長白，少年塑體風雪有行
少年賦
在這片中國的大地上
我看見蘇軾的豪邁從《少年狂》開始
我看見辛棄疾的志向從《少年愁》開始
我看見柳永的思緒從《少年時》開始
我看見的潤之的誰主沉浮從《恰同學少年》開始
我看見自己的希望從《少年行》開始
在這個星球
無論你是無可救藥的喜歡五大洲的綠色土地
無論你是無可救藥的喜歡四大洋的藍色海洋
無論你是無可救藥的喜歡南北極的白色冰原
待到桃李春風
笑看“和樂”醉人
且待
少年強，則國強！
