我的孩子總是不願意寫作業，平時玩起來很聰明，嘴巴也很能說，就是考試考不好呢？叫他寫作業比啥都難，寫個字磨磨唧唧，真恨不得暴打一頓。心臟不夠強大的家長，簡直想死的心都有。我們今天就來認真分析孩子為什麼會這樣？家長怎麼做才能收穫一個“別人家的孩子”。
一年級的小學生入學，是孩子人生旅途中的一次重大轉折，學習生活發生了很大的變化。而現在一部分家長存在這樣一種錯誤的觀點：孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部交給老師去管。把孩子往學校一送，教育問題上就不聞不問了。
當然，作為一所學校最重要的事是教育孩子，但一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。一些家長有這樣的疑問，在同一個班級上課，同一個老師教學，為什麼有的孩子每次考試都能取得90分以上的好成績，而有的同學僅僅60、70分，甚至不及格？從平時的表現來看，孩子們也都挺聰明的啊？為什麼學習成績會有這麼大的差異？這其中與家庭教育有很大的關係。
中華民族歷來重視教育，有著無數的家庭教育典範。如孟母三遷、岳母刺字。有關家庭教育的專著如《三字經》、《千字文》……都體現出重視家庭教育的文化傳統。那麼現代的家長需要具備什麼樣的素質和能力？怎樣才能家校配合把我們的孩子培養成優秀的人才呢？我覺得以下幾個方面值得思考。
一、把握好教育孩子的力度（分寸）。（寬嚴適度）
家長對孩子的教育中，最為關鍵的是對孩子的教育力度。管鬆了，孩子散漫任性，管緊了，孩子又吃不消。我們要儘量做到寬嚴適度。怎樣才能把握好這個力度呢？
首先要因人而異。
比如有的孩子屬於自覺型，基本上能獨立安排自己的學習、作業和玩耍時間，一般放學回家會直接寫作業，完成作業吃飯，玩耍或者看會電視，不會被電視控制，那麼家長不必嚴格的控制他們，即使偶爾有一次孩子看電視時間長了一點也不必責怪。孩子自己能安排好，就多鼓勵，使之鞏固形成習慣。
而有的孩子學習習慣差，離開了家長的管束就不能獨立完成作業，或者只要脫離了家長的視線，作業就寫得潦草馬虎。對電視裡的動畫片也很迷戀，只要坐在電視前就不想動彈，缺乏自制力。對這樣的孩子，家長必須參與控制，幫助孩子從迷戀電視中擺脫出來，嚴格控制看電視的時間，必要時用一段時間完全與電視隔絕，讓學生適應學習生活的要求。這就是因人而異。
其次，要因材而異。
每個孩子都有不同的性格，有的孩子是慢性子，即使家長急的心裡冒火，他做事也是拖拖拉拉、不慌不忙，有的孩子是急性子，所以，家長要依孩子的個性特點進行教育。
舉個例子，有的孩子聰明活潑，好勝心很強，但是性子急，或者對學習態度不認真。這樣的孩子往往會犯一個通病，就是粗心、馬虎。很多題目明明會做，就因為他性子急，不願意多想，拿過來就做，結果很多時候不能全部做對，不是這裡錯一點就是那裡錯一點。
家長髮現了，讓他檢查他也走馬觀花，根本檢查不出來，但你若是把錯題直接指出，他往往自己就能改正。對這樣的孩子：
1、我們不能動不動就以粗心為理由批評孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力。寫作業和考試過程中會把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現更多不必要的錯誤。
2、家長儘量不要採取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強化。比如在孩子粗心時不去批評他，但是在孩子細心地完成一件事的時候，家長此時及時表揚孩子，強化他的細心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細心的方向發展了。
3、在平時的學習中幫助孩子養成檢查自己認真檢查作業的好習慣。很多家長都願意為孩子檢查作業，以為這是對孩子負責，殊不知這樣孩子就養成了不細心檢查的習慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起。
總之，孩子的性格類型不同，家長的教育方法也應有所不同。別人的“尚方寶劍”、“教子秘訣”對自己的孩子或許並不適用，家長要注意活學活用，把握好教育孩子的力度。說起來輕鬆，但做起來卻很具體，關鍵是貴在堅持，要有一個長遠的規劃。不要憑感情，隨心所欲，高興時對孩子百依百順，不高興時拿孩子出氣。
二、培養孩子養成好的學習習慣。
幫助孩子養成好的學習習慣，是一個很重要的問題。教育家葉聖陶先生說：“教育就是習慣的養成。”“播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”孩子未來的命運如何?就看他今天是否養成了好的習慣。
小學低年級是培養學生良好學習習慣的最佳時期，但養成好習慣不是一天兩天就能做到的，必須一點一滴從小事抓起，從具體問題抓起。除了孩子本身的努力，老師的指導，也需要家長的密切配合和鼓勵。
首先，制訂學習計劃是培養良好學習習慣的重要方法，計劃上註明什麼時間做什麼事。如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子複習、預習功課、完成作業等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規律，逐步養成習慣。比如有的孩子比較愛看電視，制訂計劃時可以跳過動畫片時間，這樣可以使孩子容易接受一些。
計劃制定後就不要輕易改變，關鍵是落實。要求孩子嚴格按照計劃執行，並且長期堅持下去，要儘量講清楚為什麼這樣做的道理，使孩子願意遵守規範，樂於執行有關要求。長此以往，不僅能培養良好的學習習慣，還能培養孩子做事堅持到底的意志品質。
其次，率先垂範，做孩子的榜樣。有這樣一個故事，很久以前，有一戶人家，家裡有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山裡去。
一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃裡，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山裡，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什麼要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也可以用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山裡。” 爸爸媽媽聽了，心裡慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
模仿是孩子的天性，模仿家長的好習慣加強學習習慣培養的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決於父母或其他家庭成員的表現。孩子學習時，父母和其他家庭成員也應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、玩電腦等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有藉口：你都沒做好憑什麼嚴格要求我。使習慣培養成為空話。
最後，對孩子的要求不要過高，每天孩子很好的完成作業以後，要允許孩子做他們喜歡的事情。
三、要學會正確評價孩子。
今年我自己帶了一年級一個班，有時候放學後會留個別孩子改正當天寫錯的作業。這時候家長會進到教室裡陪在孩子身邊。我注意過，一般家長進來會先是問哪錯了？再是幫著用橡皮擦，看著孩子寫，如果孩子寫對了，一切ok。假如孩子不知道哪錯，再寫仍是錯誤的，這時候很多家長會大聲呵斥，怎麼這麼笨，這麼簡單的題目都不會？……其實家長心裡並非真的認為自己的孩子是笨蛋，可“真笨”兩個字卻經常隨口而出。
在心理學上有一個定義，叫做“貼標籤效應”，是說一個人被一種詞語名稱貼上標籤時，他就會做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標籤內容一致。如果你總是說自己的孩子真笨，那他真的會認為自己很笨。如果你總是罵孩子注意力不集中，太淘氣，那他就會向你表現出淘氣，注意力不集中的一面。其實，當你對孩子做出消極的不好的心理評價時，不知不覺，孩子就真的向你所說的那個方向去發展了。所以，我們不要給孩子亂貼標籤，他會認為反正自己就是這樣的，而不會去改正。
很多時候，孩子的某些行為只是一時的表現而異，家長若不去強化，孩子就會慢慢淡化的。如果家長總是去說，就會對孩子形成心理暗示，所以父母不要總是把孩子的錯誤隨便宣揚，更要隨意給孩子貼標籤，孩子的可塑性很大，父母一定要記住這點，在孩子有缺點的時候，父母一定要弱化孩子的缺點，多給正向的激勵，積極引導。
給大家舉個例子：有個五歲的孩子，老家是南方的，父母去北京打工，把他也帶去了北京，將他送進一所幼兒園裡。在幼兒園裡，老師要求說普通話，而孩子在家裡學的是家鄉話。孩子在幼兒園要說普通話，回家和爸爸媽媽又要說家鄉話，把他弄暈了。
突然有一天，這個孩子說話結巴了。媽媽一聽，說：“你咋不好好說話。咋還結巴了呢？”後來這孩子說話一結巴，媽媽就會訓他：“咋又結巴了呢？”爸爸也在一旁訓斥：“好好說話，不準結巴。”結果孩子越緊張越結巴，結巴越來越嚴重。
和他同班有一個孩子，跟他情況相同。但是這個孩子回到家裡，爸爸媽媽從來沒當面提他結巴的事。孩子跟爸爸說話的時候，三個字得結結巴巴說很長時間，爸爸就耐心等他說完這三個字，從不提結巴的事，兩三個月之後，這個孩子就自動恢復了，再也沒結巴。
孩子一時說話結巴，你不去提它，孩子自然會恢復。孩子一時考不好，你就想辦法找原因，但不要給他貼上“真笨”的標籤。
例如孩子考試成績不理想，家長心情好的時候還好一點，心裡雖有不痛快，但對孩子還是有耐心引導的。但家長心情不好的時候，看到孩子不理想的考試成績，往往只注意了自己的心理感受（著急生氣），往往把主要精力放在了去指責孩子以前哪些方面“做得不對”，有時在情緒激動的狀態下，對孩子以前的行為和做法甚至做出極為不科學的評價。
尤其是很多家長在孩子考了低分的時候，會狠狠地對孩子說一些“空話、廢話、狠話”，即說出類似“你這輩子算是學不好了、你的錯誤怎麼永遠改不了？”之類的“過頭話”。這些話只會嚴重挫傷孩子的自尊心和自信心，對孩子今後提高學習成績不會有什麼積極的幫助作用——錯誤已經發生，過多的指責只會使孩子對學習產生牴觸情緒。
對於絕大多數孩子來說，考試成績不好已經讓他感到很難受。此時的孩子非常需要家長對自己進行鼓勵，以增強繼續拼搏的勇氣。這時候家長應該把主要精力放在分析指導上，幫助孩子分析“為什麼錯？哪裡學的不紮實？哪些知識掌握的不好？”，指導孩子“以後如何做才能不錯”，對孩子做出“不要看你暫時失利了，但是你能行”的評價，這樣才有利於孩子今後的發展。
當你的孩子在學習上犯錯的時候，請家長一定要嘴下留情。即使孩子真的在某方面具有缺點，確實反應慢還沒開竅，作為家長也不要總是掛在嘴上給孩子定型，而要想出彌補的辦法，使孩子擺脫自己缺點的限制，用積極向上的心態來學習生活。
家長朋友們！關於對孩子的教育，現在越來多的家長都形成了一個共識，那就是教育不僅僅是是學校單方面的事，更是家庭中的大事，是大家共同的事，是家庭和學校共同的事。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，只有家校結合才能使孩子不斷進步，才能有希望去收穫一個“別人家的孩子”。
同時，對孩子的教育問題上，也歡迎家長們能坦誠與我交流。
