涵冉麻麻的Vlog
增長孩子見識有這幾個方面。
多看書，多閱讀，俗話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書讀好書對一個人的影響意義深遠。住著站著只要一本書就能到另一個世界。當一個人不斷地接受好書的薰陶，慢慢的潛移默化中一本好書能夠給他帶來好的啟發。這樣人會變得很睿智，在面對人生很多選擇的時候會有更強大的知識量。
多實踐。“讀萬卷書，行萬里路。”當書中有些知識是很抽象的時候，這時候我們都應該到外面去走走，到外面去看實物。看到實物結合書中所講，這時候他會更加印象深刻對這一個東西會理解的更加清楚。小孩子正是不斷獲取知識的階段，只有通過不斷的去探索各種各樣的東西來增長不同的知識。
多交朋友。孔子曰，“三人行，必有我師。”這句話就是告訴我們每個人都有自己的優點跟缺點。我們要鼓勵孩子多交朋友，學習朋友身上的長處。
拓寬眼界。多帶孩子到外面去走動，玩耍，帶孩子到外面去旅遊，見識不一樣的人，經歷不同的事情，在這個過程當中孩子會慢慢擴大他自己的眼界。不出去看世界，就只能《坐井觀天》。
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如何增長孩子的見識呢？這是很多家長很關心的問題，因為孩子多見識和親近世界，開拓自己的視野，這樣孩子才能有最大限度的自我發展。
孩子的成長過程是緩慢的，增長見識的過程也是循序漸進的，需要長年累月的時間沉澱與堆砌，切忌揠苗助長，灌輸超越他的接受和理解能力的知識，只能在不同的年齡段做合適的事情。如孩子幼小時，可以看看動畫片，多玩玩各種玩具就能增長自己的知識和能力，等年齡稍大上學識字了，就可以看看各類型的書籍增長自己的見識。
那家長們能通過哪些途徑增長孩子們的見識呢？
一、在自然世界中增長見識；多帶孩子出去玩，出去見世面，多親近自然，瞭解自然的規律和知識，培養孩子對自然世界的探究興趣，這種效果是家裡任何書籍、玩具都代替不了的，同時這種親子活動也有利於培養和孩子的感情，這種父母的陪伴和愛會讓孩子更自信和樂觀，對他的世界觀和良好性格的形成也有好處。
二、博覽群書中增長見識；古語云“讀萬卷書，行萬里路。”要讓一個人走遍世界各地，瞭解不同地區的風俗、文化、背景等等，是不現實的，主要還要靠閱讀各類型書籍來了解，因此要鼓勵孩子多讀書、多思考，家長最好平時也要多讀書、少看手機，這種“身教”比“言傳”更有效果，孩子知識慢慢的積累，見識也會不斷的增長。多讀，還指閱讀的書籍範圍要廣，既要多讀文學作品，也要讀科技、歷史等方面的書，既要讀中國的名著，也要多讀國外的好書，“採集百家之蜜，博採眾長”。引導孩子看不同方面的書籍，會使他們受益終生。”正所謂“站得高，望的遠”，見識也是在多閱讀中增長的。
三、旅遊過程中增長見識；如果有能力，一定要創造機會帶孩子多出國或國內旅遊，人在旅途的過程也是孩子增長見識之旅。比如，國內的名勝古蹟眾多，可以帶孩子旅遊，旅遊前可以要孩子先查找旅遊地所在城市的相關資料，確定去哪些旅遊景點遊玩，讓孩子對旅遊城市有一定的瞭解，同時也增長了見識。如在北京旅遊，可以去故宮、頤和園、世界公園等景點，瞭解皇家歷史和建築風格的特點，領略這些建築的宏偉壯觀；如在上海旅遊，就可以去東方明珠電視塔、金貿大廈，瞭解這些標誌性建築的設計構思，瞭解上海的發展歷史等。
四、在學校和社會中增長見識；孩子上學後鼓勵孩子擔任班幹部和積極參加學校的社團或興趣小組；到了孩子初中時可以加入小義工組織，做些力所能及的事情；孩子到了高中則可以在暑假打打短工，讓孩子提前接觸社會，瞭解生活的艱辛，更加珍惜學習機會。這些都可以增長孩子的見識，也能提高孩子的溝通和組織能力，有利於孩子的全面發展。
五．通過網絡增長孩子的見識；現在是網絡社會，人獲取各種知識和信息更方便快捷，成本也非常低廉，只是網上的信息魚目混雜，需要家長做好甄選工作，挑選那些有用的知識提供給孩子，如那些旅遊、天文、地理、人文、動植物介紹的紀錄片，讓孩子足不出戶就能學習到很多的新知識，增加各類型見識。
增長孩子見識的途徑和方法很多，父母要根據自己和孩子的實際情況選擇合適的，另外父母用心的陪伴孩子也是十分重要，可以讓孩子收穫得更多，內心更有安全感，處理人際交往時也更自信大方。
小劉的寶媽日記
“見識”這個詞包括的範圍非常的廣，我們從向個方面談起。
一、首先如果選擇培養孩子閱讀，高爾基說過“書是人類進步的階梯”。造紙、印刷、油墨技術出現以後，書就成為知識的傳遞媒介，你談到的增長見識，其中就包括了讓孩子先要增長知識，書是人類智慧的結晶，我們能從書中吸取大量的知識。但要讀好書，讀書可以開闊視野，增長知道。
二、有條件的話多和孩子出去旅遊，古人云“行萬里路，讀萬卷書”。旅行的過程可以給孩子探索世界的機會，新的事物，會讓孩子產生好奇，孩子對不知道的東西總會去想，去問，產生求知慾。旅行的過程也是培養孩子處理事物能力之一。
三、多給孩子創造一些人際交往的機會，比如帶他和同事，朋友聯會，家庭聚餐。如果大的孩子，可以參加他自己的同學會，這樣人與人在一起，可以交流，交流也是信息傳遞的過程，孩子可不不接觸到來自不同的人，不同的角度的信息。
