秦長彬
首先，我想說的是大部分負責任的老師的要求應該是合理合適的。當然還是有少部分老師的要求過於苛刻和不合理的。像我作為一名老師，無論佈置的作業還是其他要求，都是經過自己深思熟慮佈置的，當然也有一些是上級領導佈置下來，要求老師必須讓學生去完成，形式主義的東西；還有就是少部分老師佈置的要求不合理，沒有考慮的學生的實際接受能力。這點我是反對的。所以得弄清楚你說的老師的要求是什麼樣的要求？是你自己主觀覺得老師的要求不合理，還是大多數人覺得老師的要求也不合理？
如果你認為不合理，可以和老師溝通，說出自己的困難，或者老師可以幫你想辦法。如果你是自己原因，無法完成任務或者作業，可以跟老師商量，根據自己的情況，減少任務，作業量或者延長時間去完成。反之，你就要反思自己，是不是大多數人都能完成，而自己是因為懶惰或者其他原因導致無法完成，你就要好好反思了。所以，提出的意見是可以的，視情況而定。
樂學加減乘除
相信自己123
三石認為，向老師提意見是正常的，不用說的這麼心驚膽戰。
《學記》中有一個詞，叫教學相長。
是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。教學相長，要求老師善於聽取學生的意見，要求學生敢於質疑，主動及時地向老師反饋問題。
1.老師也只是普通人，不可能不犯錯誤
人非聖賢，孰能無過。老師不是聖人，不是神仙，也只是個普通人。既然是普通人，就有可能會犯錯。
再者，合格的老師應該學會站在學生的角度去考慮問題。但即使是換位思考，畢竟也只是模擬狀態，學生所想，教師也不一定能夠全部考慮到。
老師犯錯，或者考慮不夠周全，都是有可能會出現的情況
2.有意見不提，對學生和老師都不好
如果老師的要求不合理，卻要求學生去執行，學生不提意見，只能按要求去做。學生有情緒，內心有牴觸，即使勉強做，也未必做的好。
如果一次要求不合理，學生沒有提，難保不會再出現第二次。這樣的情況持續下去，恐怕老師就會在錯誤的道路上越走越遠了。如果你喜歡你的老師，你希望發生這樣的情況嗎？
3.給老師提意見，要注意時機和方式
老師教育學生，講究當面表揚、私下批評，為的是照顧學生的感受，怕傷了學生的自尊。學生給老師提意見，也應該照顧照顧老師的“面子”。
比如，老師剛在班裡宣佈完某個決定，就有學生大聲說“老師，我有意見”“老師，你說的不對”，老師會有什麼感覺？
上面說過了，老師也只是普通人，終究逃不過普通人在意的“面子問題”。如果當著全班同學的面，去質疑老師，老師臉上不也掛不住嗎？
這個時候，不如等到課下、教室外，與老師單獨溝通，效果會更好。
當然，以上所說的內容，並不包括課堂教學。在教學中，學生能夠提出不同的意見，恰恰是老師最希望的。
4.有些時候，學生要學會理解老師
很多時候，老師只是要求的傳達者，並不是提出要求的人。
學校發了什麼通知，提了什麼要求，如果是正常合理的，老師會第一時間通知學生。如果不合理，老師也會提出自己的意見。但意見是否被採納，就不是老師所能決定的了。
現實中，老師給領導提意見，得到最多的一句回覆就是：先執行著，有什麼問題再說。
如果領導這樣回覆，讓老師怎麼辦呢？學生有意見，可以陽奉陰違不執行。老師，一般還不敢這樣做。
老師也不容易，學生也要嘗試著理解老師的難處。
結語
學生和老師，應該是平等的朋友關係，不是上下級，更不是矛盾體。作為老師，要設身處地的為學生考慮，儘量避免不合理的要求。如果學生提出了正確的意見，老師要虛心接受，積極改正。
怕學生提意見的老師，未必是好老師。
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