生活意義在於奮鬥
您好家長！贊同這種觀點，其實小學裡的知識，根本用不了六年的時間去學習，這就是當今教育需要改革的地方。
古人要就提倡“因材施教”，可是如今的工廠流水線式的教育壓根不可能做到這一點，原因如下：
第一.教師精力有限。目前學校一個班級人數一般在30-50人之間，有的地方班級人數更多，班主任一個人管理三五十個孩子，是很難充分把握學情，做到面面俱到的。
第二.學習模式陳舊。無論所謂的教改進行過多少所謂的努力，灌輸式的教學仍然沒有改變，所教授的內容沒有改變，考核的方法沒有改變，依舊是無窮無盡地製造著社會人力產品，而非精神傳承者。
第三.教師水平有限。說到這些可能很多人不願意聽了，憑良心說大家可以從身邊看看自己的同學都是什麼樣的人去了師範專業？首先肯定不是最優秀的那批人，其次沒有排除最差勁的那批人，所謂良莠不齊，基本上啥人都進去，並且畢業就可以“為人師表”去了。當然我不排除有優秀的人才從事教育，可是想想我們是在用當年學習基本上最差勁的一批人在教育自己的孩子？？？what？？？想到這裡，我自己都被驚著了！！！
總之，孩子教育靠自己，看父母的成分還是很大的，你的孩子在班裡是幾十分之一，在學校是幾千分之一，而只有在家裡，他才是全部！
大象大老師
不開學學生反倒進步了，這是根本不可能的！你說的所謂進步可能是某個方面，但學校教育是全方位的，是任何一個家庭都無法完成的！
即鳴
我的班級也出現了這個情況:因為疫情原因，在家上網課，有的學生反而比在校學習進步了。究其原因大概有以下幾點因素促成:首先網課是人守一機，類似於一對一教學模式，滿足了因材施教。二是小孩子好奇心重，網絡教學大大吸引了學習注意力，從而學習效果提高。三是網課節省了老師組織課堂強調紀律的時間，沒有外來因素干擾，課容量加大，學生收穫更多。四是網課有家長陪伴，孩子得到親情守護，安全感倍增，更能安心學習。五是網課反饋作業更加細節化人性化，學生在眾多家長和自己父母面前得到鼓勵更有成就感和認同感，從而大大激發學習興趣，成績反倒提高。個人看法，敬請關注！給個鼓勵點個讚唄，謝謝哦！
