李萌老师接到一个令人头疼的班，调皮学生“扎推”了，他是该班调换的第四个班主任。
李萌暗察明访了一个星期，熟悉了每个学生后，把学生分成几个队：最好学生在“兰花队”，最差的学生在“梅花队”。
之后，李萌老师谎骗“梅花队”：你们是班里最优秀的团队，还假装“真诚”地把每个学生表扬了一遍。
几个月过去，“梅花队”学生都变好了，并且超过了“兰花队”的好学生。
李孟老师这种“说你行，你就行，不行也行”的成功做法，实际上是运用了“错觉法则”。
“错觉法则”是日本潜能研究“魔法师”———西田文郎经过40多年的探索研究，总结出来的一套成功秘诀。
错觉法则，解开了大脑的“诡计”，帮助很多人成就了自己的梦想。
01
什么是错觉法则呢？
“错觉”是一种不符合事物本身特征的错误认知。
例如：惶恐不安时的“杯弓蛇影”，惊慌失措时的“草木皆兵”，都是一种错觉。
说个小故事：
两个农民坐在一起吹牛逼。
一个说，我见过皇上的金銮殿。
另一个问：金銮殿啥样？
第一个人说：金銮殿左边一个油条铺子，右边一个烧饼铺子，皇帝下来想吃哪家吃哪家，吃了还不给钱。
那时农民日子苦，油条铺子，烧饼铺子，想吃啥拿啥，就是他们眼中最好的日子。所以，就把有最好吃的地方说成皇上的金銮殿。
这也是一种错觉。
再举一例子。
小林这次理科成绩没考好，排名在后，他说，看来我不是学理科的料。旁边他妈或者是老师也接了一句，好像“你就不是学理科的料”。
小林从此更不爱理科，高考也不报理工类学校。
实际上，小林理科没考好，因素很多。可能是自己方法不对，或者其他原因，是“自认为”又加上“他人的认为”，就相信自己真的不是学理科的料。这也是错觉。
错觉有好坏之分，但作用大不相同。
李萌老师给学生制造的错觉，是肯定性行错觉，也叫正面错觉。小林“不是学理科的料”，是一种否定性的错觉，也称负面错觉。
李萌老师给差学生的正面错觉，带来好的结果。“你不是学理科的料”这个负面错觉，让小林几乎放弃了理科。
02
错觉是如何产生的呢？
主要有三个因素：客观因素、主观因素、生理因素。
第一、客观因素
客观因素影响下，产生的这种错觉，大多是在知觉对象所处的客观环境有了变化的情况下发生的，或者说，不同环境下形成的价值观，对知觉产生了不可忽视的影响。
看过一个漫画儿：
小夫妻吵架，女子万念俱灰，就从十楼跳下去。下落的过程中，透过窗户，看到他人不为人知的一面：九楼恩爱夫妻正互殴，八楼坚强的李总正偷偷哭泣，七楼的丹丹正吃抗抑郁症的药，六楼失业的阿喜还在每天买七份报纸找工作----
原来自己不是世上最不幸的人。
女孩“幸”与“不幸”是因环境的改变而产生了不同的错觉。
两个乡下农民认为两边有好吃的，就是皇帝金銮殿；若是见过世面的城市人，肯定不会把金銮殿想成这样的。这是不同环境下形成的价值观对知觉产生的不同影响，从而产生了不一样的错觉。
第二、主观因素
主观因素产生的错觉，可能与过去的经验、情绪以及各种感觉相互作用有一定的关系。
例如某人蹦极，因为从没蹦过，经验不足，就想象蹦极太危险了，越想越害怕，于是就放弃蹦极这事。
没有经验，凭想象做出的否定性错觉。
“杯弓蛇影”，“草木皆兵”，都是一种在特殊心理状态下产生的错觉。
上面的两个农民和城市人把金銮殿想成不同“模样”，是客观因素的影响，但能“想出一个金銮殿”，是主观因素的下产生的错觉。
第三、生理因素
生理上，错觉又是如何形成的呢？
它的形成与大脑的构造和工作原理相关。
大脑分为三层结构：
外面部分是新皮质，也就是理性脑，它负责分析与思考；
中间部分是大脑边缘系，也称感性脑，主要释放人的本能欲望，如喜怒哀乐、食欲、性欲等；
最内的一层是脑干，也称反射脑，它让人做出本能的反应和判断，如人冷的时候就会起鸡皮疙瘩。
西田文郎研究表明，人的成功并非理性脑，而取决于人的本能反射区IRA，因为它能在潜意识里产生反应，并采取行动。
IRA包括大脑边缘系和脑干，它有几个特征：
第一、IRA具有数据存储功能。人的理性脑会基于IRA过去累积的记忆数据，对事物作出判断。
第二、所有输入到IRA的信息都会被杏仁体分辨归项。 杏仁体是大脑内部的灰质核团，属基底核，主要作用是让人的消极情绪和积极情绪被同时激发。杏仁核把输入的愉快情绪储存为正面记忆，不愉快的情绪则被储存为负面记忆。
第三、当IRA产生正面情绪时，理性脑也会跟着产生正面想象。也就是说，二者有联结关系。倘若一个人做事总是不顺，就意味着IRA里储存了很多负面记忆，如“我不行”“我厌恶”等，大脑就会以此数据做出分析，结果就事事不顺。
03
如何利用正面错觉获得成功呢?
识破了大脑的“诡计”，就需要把不好的事情转化成好的记忆数据，通俗点儿说，就是想方设法欺骗大脑，多向IRA中置入一些好的记忆。
那么我们究竟要 如何利用正面错觉获得成功呢?
有三个技巧:正面思维，想象能力，语言。
第一、正面思维
感性脑能释放喜怒哀乐等多种情绪，所以，人的一生，快乐和痛苦相生相伴，人有负面情绪很正常。关键是当自己陷入负面情绪时，能否快速调整自己，把“不愉快”快速切换到“愉快”状态。
这里有个好方法，找个“念想”来替换。
“念”就是念想、感念，信念的意思。
比如，周文王被纣王拘捕，狱中，纣王百般折磨他，甚至把他儿子“剁”了，做成肉饼让他吃，想尽办法摧毁他。
文王怎么办？他用“推翻无道纣王”的信念替换了心中的万般痛苦。
司马迁遭受耻辱的宫刑，“史官就要为后人留下真实的历史记载”的信念挤走了他心中的“羞辱”，为后人留下了无韵之离骚的《史记》。
第二、想象能力
西田文郎在书中说到一个观点，成功人和没有成功的人在天生能力上并不存在太大差别，重要差别在于想象能力方面，也就是说成功人在开始做事之前就认为自己能够做到。
他特别强调这种想象，一定不要给予自己的现状进行想象，这样反而容易受到经验的制约，而无法达到预期效果。
一想到写作，你就说“我不行，小白一个，怎么能写好”，遇事一开始就说我不行，这是一种负面错觉。
不敢想，就会做不到，大脑长时间在否定性错觉的控制下就会遇事退缩，觉得自己这也不行，那也不行。
不敢想，不敢做，是大多数人没有成功的原因。
大脑有一种倾向，就是一旦断定这是正确的，就无法从其它视角看同一个问题问题，西田文郎称，这种思维叫单线思维模式。我们通俗一点儿说，叫“一根筋”、“认死理儿”、钻牛角尖。
结果很难自我唤醒，或者被人劝醒。老太太不听劝,坚决给骗子打钱买保健品就是“一根筋”的思维。
所以做事之前，我们一开始就要用肯定思维，才能积极乐观，促成成功。
第三、语言
语音包括有声语言和肢体语言。
对待孩子教育，要通过语言，输入一些正面错觉，“你怎么就不如隔壁的某某呢？”“你这辈子别想考好了”，这些否定性的话反复说，孩子大脑会被反复灌输“做不到”的信息，久而久之孩子就产生了“我不行”的错觉，并由此衍生出更多的负面错觉，结果可想而知。
肢体语言就是利用自己习惯的肢体动作，向大脑发出指令。
当自己感性脑处在不愉快的状态时，通过身体的某个动作，比如，对着镜子，攥紧拳头做“加油！”动作，来帮助大脑，从否定性错觉中切换到肯定行错觉中。通过这种心态，大脑就会收到肯定性的的数据，由此产生好的错觉。
公司晨会，有人分享成功，它能让大脑输入正面的语言，让每个人正面错觉重新开机启动。
通过以上的论证，我们看懂了大脑的“意图”，拨开了人性的心理迷雾，
自己就可以操纵大脑，做大脑的主人，敢于去想，敢于去尝试，利用肯定性错觉与大脑沟通，消除负面错觉，积累正向记忆数据，创建新的思维结构和行动方式，从而形成良好的自我管理，获得理想的人生。
正如卡耐基之言：我想赢，我能赢，我就赢了。
