獨狼
論文有很多種，最常說的學生的本科、碩士、博士的畢業論文，還有學期當中結課時的學期論文和學年論文，還有許多研究報告和實習報告、分析報告，也可以以論文的形式發表，和學期學年論文類似。
目前全世界的高校都是這樣的，學生必須要寫論文。
為什麼要寫論文呢？有用嗎？答案是肯定的，肯定有用，存在既是合理嘛，站在論文合理的角度，它有助於學生的學術成長，有利於學校和老師方便快捷的給學生進行評價。
學生角度：
寫作規範。如果讓你看一堆散文式的、日記流水帳式的論文，估計你直接就看吐了。任何文體都有它自成體系的規範，比如格式，比如順序。論文就是這樣規範的代表。大多數論文都需要遵循提出問題、分析問題、解決問題等邏輯順序，每個學校或老師都有對論文格式的要求，對圖片、表格索引的要求。我們看天安門軍人方陣看得情緒高漲，卻忽略了他們訓練的嚴格艱辛。論文的規範性是我們對學生學術成長最基本的要求，讓學生明白不同的文體是有其格式範式的，至少在腦海中有一個深刻的印象，那就是論文是一個嚴肅的學術性寫作行為，寫作規範就是論文的嚴肅性表達方式。
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學術成長。論文的寫作規範保障了論文框架的堅實性。只要按照規範去寫，論文就能成型了，不管寫作水平和行文質量，至少它的骨架已經起來了。在豐富論文骨架內容的時候，學生的學術能力得到很大的提升。平時學習的知識，還是存在於腦海中，如何結合問題，把它們呈現出來，就需要在寫論文的過程中，逐漸強化。寫論文第一章的緒論中的研究背景、研究基礎和研究現狀的時候，逼迫學生去做相關的調查分析，挑選適合自己論文的觀點結論，在之後的提出問題、分析問題和解決問題的過程中，不僅完善了自己的研究思路，還逐漸形成了自己的學術能力，至少是完成本論文的學術能力。
自我成熟。論文寫作需要學生靜下心來，沉浸到自己的世界當中，不斷的梳理自己的行文和相關資源，根據現有的條件，去獲取更多的參考資料或者實驗數據，調整指導準則，根據自己預設的結論去規劃未來的研究步驟。這個過程，是學術成長的過程，也是學生心智成熟的重要過程。工作中的人最有魅力，忘我投入研究中的學生同樣具有生機勃勃的活力。論文寫作過程是學生沉靜下來有條不紊成熟自我的重要途徑。
模仿能力。模仿是人類進步非常重要的能力。模仿是大量的人類行為，創新是模仿從量變到質變的最終結果。我們從生下來說的話、寫的文字，都是前人積累下來的文明。我們小時候說的每一句話，寫的每一個字，有我們個人的創新在裡面嗎？模仿是理所當然的，創新是十分可貴的。論文寫作就是一個按照套路模仿的過程。先看文獻，看看前輩是怎麼寫的，看期刊，看看導師們怎麼提出問題、分析問題和創新性的解決問題的。萬一我提不出自己的新觀點，還可以“魔改”，模仿修改別人的觀點，用自己的話說出來，也是可以的，提倡那些能力相對較弱的學生可以用這個方法，既避免了重複率，又完成了最新觀點的表達。
師生生生交流。論文寫作，正常情況下，指導老師的觀點看法很重要。畢竟老師看的多看得深，給出的意見可以說是一針見血的，可以讓學生少走彎路，提高寫作效率和寫作質量。和前輩同學交流也很重要，相互打氣，提供資源共享，幫忙下載資源等，可以節省許多時間。還可能需要別人幫忙整理資源，開發輔助工具，完成相關實驗，收集相關的數據等，交流的重要性不言而喻。寫作論文的剛性要求，迫使學生必須出去，完成相關的交流活動。
學校或者老師角度：
學生評價。畢業論文是畢業的必要條件，學年學期論文是課程結課給成績的必要條件，論文對學生的評價是重要的參考內容。
獎勵條件。論文的好壞，可以是對學生進行獎勵的重要條件，還是對老師和學校進行評價的重要內容。一篇百優論文，不僅學生、老師有獎勵，人生的亮點，對學校而言，也是很重要的榮譽。
知識儲備。信息技術的突飛猛進，讓很多知識的時效性越來越短。論文作為知識的一部分，它表現出來的研究熱點、研究脈絡、研究趨勢，都知識時效性的有力證明和有益補充。學生的論文寫作是學校知識庫生命力的展現，是學校學術活力的展示，是學校知識儲備的重要表徵。
論文寫作困難很多，阻礙很大，但它又是不可避免的，逃避不了的。既然必須完成，那還是早點下手開始寫吧。
實驗石
論文是高校用來檢驗畢業生基礎技能的方式。對高校畢業生綜合素質的考核，從教師方面，是檢測高校指導老師教學效果的方式，高校指導老師教學方法的一次機會。
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我的學生時代，也會感覺論文折磨人，同時，這是在浪費我的大好青春，因為如此被折磨後的產物，其實對科研事業的發展並無益處，我自己都不相信自己會用一篇論文對這個世界產生什麼好的改變。
但是工作很久後的我，現在再回答題主類似的問題，我覺得我的視角變了很多。其實，題主的問題，變換到工作後的問題，可以是：現在這個工作賺的這麼少，前景這麼渺茫，領導又這麼愚蠢，工作內容如此乏味，我為什麼還要浪費我的時間、精力好好做呢？
可我身邊，很多上學時候我自認不如我的同學，現在的工作狀況、經濟狀況都比我要好很多，而這些同學的共通之處就是，他們把我認為、別人認為、他們自己也認為的“特別乏味的工作堅持做了，而且做好了”。
我感覺這是一種特質，”在我必須做的事情裡，我儘可能做好“的心態。工作的時候，其實領導也沒有那麼愚蠢，領導也有自己的領導，他也會覺得有些工作不需要做，或者不應該這樣做，他也會覺得他的領導愚蠢，但問題是，這件事情必須要做，所以，這個時候，能摒棄這種態度，而是認真做事的人就可以突出出來，時間一長，業績也好、領導的認可也好，自然就會越來越高。說白了，對於領導來講，很多工作內容，他也是不分對錯的，他也是需要下面的人幫他分擔幫他交差。
回到寫論文這個問題，站在導師、甚至是國家教育層面，他們也沒指望我們的每一篇論文都醍醐灌頂、驚世駭俗，或者對哪個科研問題有突破意義。導師就是希望學生能有質量的完成論文，不要給他製造後顧之憂（比如論文抽檢的時候，爆出來論文舞弊，連累導師）。
但是即便如此，我作為出版業的從業者，我們是國際普刊，我不得不說，同樣是在普刊發表的論文，作者和作者之間對論文的態度差異懸殊，有的是限於科研實例，發不了核心，不得不發普刊，有的真的是隻要能發就行。從一次結果來看，是一樣的，但我相信，天長日久，不同的作者最終的發展肯定是完全不一樣的。
