面对线上学习“部分孩子老是不提交作业，又联系不上其家长的情况”，我的破解有4招：一记载，二上报，三访劝督，四用奖励，五为小组帮扶制。多措并举，颇有成效！
一：做好部分学生"不认真听网课、不用心写与交作业”的情况记载，掌控第一手材料，为家访与教育作准备。
我们其实很清楚，“网课当道，改变了很多人的学习方式”，但部分留守学生及家长对线上学习这件事重视不够，“觉得这是闹着玩学不好坚持不了多长时间的应急之举，反正会开学，到时候老师们会再讲的，怕什么？”于是孩子缺乏自律，家长疏于管理，一个月一个月就这样过去了。如果教师不记载不反馈不理睬会怎么样？不学习不按时交作业的人会越来越多的，像流感会传染的。
二：每班提交极个别典型的“既不上网课又不交作业”留守学生上报给年级组，集中摸排用级规校纪进行干预，形成震摄的态势。
俗话说，没有规矩，哪有方圆？班级校规就是约束与规范学生行为的基本条例，年级组代表学校对这部分学生出具口头告诫，书面意见，“建议学生严守纪律法规，将网上学习与学校学习一样对待，有预习、要听课、按时作业、不得玩游戏、学校会每日量化到班级，你们宴为班级做贡献等，否则，会有处分。”
三：教师亲自登门家访，嘘寒问暖督学习。
放歌云中所在的湖北十堰市县从4月7日至4月20日组织全体教师进村入户去家访，这些孩子就是重点家访对象。先问身体问生活问状态，用真情与关爱拉近交心的距离；再检查书面作业，陪上一节网课；最后认真严肃地谈一次话：勉励加油，认真学习，改变现状！可以说，家访作用是很大的，家长与学生十分感动，教师不辞辛劳翻山越岭来看你、勉励你，这是工作更是使命与真情。
四：班级制定激励与帮扶措施，先进带后进，比学赶帮超，让这部分留宇生时刻处于“被看见受重视一起走”的集体学习场景中，用“全民抗疫的众志成城"来带用“全班拼搏的团结一心"，动力有了，场景有了，持续鼓励，转化明显。
2020年，国家难，湖北难，学生难，家长难，教师也很难。但每一次艰难总会找到最好的解决途径，希望大家网课顺利有效，生活开开心心！
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