我是两个女孩儿的妈妈，也是育儿先育己的践行者与传播者。
姐姐5岁半，妹妹3岁半。
我把在家践行的案例，不定期和大家分享。
一点一滴，是记录，亦是复盘。
每期三则，育儿育己；躬身入局，小步前行。
第004期，1861字，预计阅读8分钟。
行大于言
中午和娃爸在厨房准备饭菜，姐妹俩玩游戏，时不时跑进厨房，娃爸担心跑进跑出太危险，说：你们去玩点别的吧。
妹妹：那可以看电视吗？
娃爸：可以，去吧。
姐姐一听，立刻义正严辞的说：不行！爸爸！看电视的时间是晚上，现在才是中午呀，那现在看就是不遵守约定！
爸爸被“怼”的有点尴尬：对不起，我忘了……（我猜爸爸的心里可能在想：你说的好有道理，我竟无言以对，哈哈哈）
姐姐：没关系，爸爸，妈妈说错误是学习的好机会，下次你忘记了，就可以看一看我们的惯例表，你就清楚了，现在你学习到了吗？
爸爸乖巧的点点头。
我马上鼓励：刚刚妈妈注意到你和爸爸的对话，谢谢你告诉大家什么叫遵守约定！我们都学习到了，谢谢你姐姐！
姐姐开心的笑着说：妹妹，我们去画画吧
妹妹：那好吧
当我在旁边听到姐姐说的这番话时，真的好感动好欣慰，有时候真的是我们大人为了“省心省事”而不遵守约定，却反过来怪孩子不遵守约定，行大于言，孩子做的比我们好。
我家姐姐画的惯例表，能找到电视在哪儿吗？
错误是学习的好机会
晚上姐姐在泡脚，我去洗脸，然后听见姐姐在喊我。
姐姐：妈妈，对不起，我刚刚准备擦脚的时候，不小心把盆踩翻了……
我出来一看，地上洒了半盆水。
我：现在地上都是水该怎么办？（启发式提问）
妹妹跑过来：我们要说“啊哦，糟糕，没关系”（自从读了《犯错误没关系》的绘本后，妹妹经常把这句话挂在嘴边）
我噗嗤一笑，说：妹妹你说的很好，还有吗？
妹妹：把水擦干净
我：是的，用什么擦呢？
妹妹：用纸巾！
我：嗯，用纸巾是一个好方法，姐姐你还有其他好方法吗？
姐姐：我觉得不能用纸巾，水太多了，要用拖把才行！
我：那谁来拖呢？
姐妹俩同时举手：我来！
我：嗯，谢谢你们都主动举手要求拖地，同时，家里只有一个拖把，而你们两个都想拖，有什么办法能满足你们两个都想拖地的想法？
姐姐：我有一个好主意，就是我来拖，妹妹来指挥我“向前”、“向后”、“向左”、“向右”怎么样？这样我们可以一起合作把地拖完！
我：妹妹，你觉得姐姐的想法怎么样？
妹妹：我同意。
两人愉快的分工合作，把地上的水都拖干净了。
我立刻鼓励：妈妈看到地上刚刚还是好多的水，现在已经完全没有水了，是你们一起分工合作的结果。同时，明天泡脚的时候，我们可以怎么做，来避免出现今天同样的情况呢？（关注解决问题）
姐姐：明天我擦脚的时候，把脚抬高一点，擦完后，再慢慢地放下来，这样就不会踩翻盆了！
我：是的，谢谢你自己就想到了解决办法，妈妈相信明天你一定会很顺利的擦干脚的。（鼓励）
错误是学习的好机会，真的吗？当然是真的！关注解决方法比追责更重要！
当孩子知道犯错误也没关系，大人也用同样的态度来对待错误时，孩子会更加勇于尝试，不害怕犯错，即便犯错，也有面对错误的勇气！
同时，孩子之间的问题由她们自己去协商解决，比如她们都想拖地，而姐姐的提议并没有让妹妹拖地，可妹妹还是乐于接受。
当她们从内心中都认可同一解决方案时，就算这个方案在客观上其实不公平，两个人都会感觉公平！
所以，把解决问题的权利交还给孩子吧！
去做，才知道答案！
邻居家奶奶在楼下草坪铺了一张超级大的爬行垫，孩子们都聚在这里玩。姐妹俩放学经过，也想在这里玩一会儿，我同意了，并且我们约定好玩15分钟。
15分钟很快就到了，我提醒她们：时间到了，我们要回家了。两个都不太想走，还想再玩一会儿，我共情她们俩：嗯，看得出来你们都不太想回家，要是可以一直一直一直玩，都不用回家该多好啊，同时，姐姐还有作业没写完，我们现在需要回家完成作业。
姐姐说：妈妈，我真的好想再玩一会儿。
我：嗯，妈妈知道，那有没有什么办法既可以满足你在这里玩，又能让你完成作业呢？（启发式提问）
姐姐想了一下，说：妈妈，要不我在这里写吧！
我：这是一个好办法，同时妈妈也会有点担心，没有桌子，可能会写的不太顺畅。
姐姐：哎呀，妈妈，没关系，我可以把书包当桌子，再说，你不试一下，怎么知道不行呢？
说完姐姐就从书包里拿出作业本和笔袋，把书包放在双腿上，就开始写了，不一会儿就写完了，收拾的时候还说：妈妈，你看，我没说错吧。
收拾完又继续和其他小朋友一起玩去了。
认真写着字的姐姐~
是啊，有时候不试试，怎么知道行不行呢？
没有条件也可以创造条件啊，不管是在生活还是在PD的传播之路上，道理都是相通的呀！
谢谢姐姐给我的新觉察：去做，才知道答案！
我是汤温蒂，有方法有态度的二孩妈妈。关注我，一起轻松从容养育孩子吧！
