我是兩個女孩兒的媽媽，也是育兒先育己的踐行者與傳播者。
姐姐5歲半，妹妹3歲半。
我把在家踐行的案例，不定期和大家分享。
一點一滴，是記錄，亦是覆盤。
每期三則，育兒育己；躬身入局，小步前行。
第004期，1861字，預計閱讀8分鐘。
行大於言
中午和娃爸在廚房準備飯菜，姐妹倆玩遊戲，時不時跑進廚房，娃爸擔心跑進跑出太危險，說：你們去玩點別的吧。
妹妹：那可以看電視嗎？
娃爸：可以，去吧。
姐姐一聽，立刻義正嚴辭的說：不行！爸爸！看電視的時間是晚上，現在才是中午呀，那現在看就是不遵守約定！
爸爸被“懟”的有點尷尬：對不起，我忘了……（我猜爸爸的心裡可能在想：你說的好有道理，我竟無言以對，哈哈哈）
姐姐：沒關係，爸爸，媽媽說錯誤是學習的好機會，下次你忘記了，就可以看一看我們的慣例表，你就清楚了，現在你學習到了嗎？
爸爸乖巧的點點頭。
我馬上鼓勵：剛剛媽媽注意到你和爸爸的對話，謝謝你告訴大傢什麼叫遵守約定！我們都學習到了，謝謝你姐姐！
姐姐開心的笑著說：妹妹，我們去畫畫吧
妹妹：那好吧
當我在旁邊聽到姐姐說的這番話時，真的好感動好欣慰，有時候真的是我們大人為了“省心省事”而不遵守約定，卻反過來怪孩子不遵守約定，行大於言，孩子做的比我們好。
我家姐姐畫的慣例表，能找到電視在哪兒嗎？
錯誤是學習的好機會
晚上姐姐在泡腳，我去洗臉，然後聽見姐姐在喊我。
姐姐：媽媽，對不起，我剛剛準備擦腳的時候，不小心把盆踩翻了……
我出來一看，地上灑了半盆水。
我：現在地上都是水該怎麼辦？（啟發式提問）
妹妹跑過來：我們要說“啊哦，糟糕，沒關係”（自從讀了《犯錯誤沒關係》的繪本後，妹妹經常把這句話掛在嘴邊）
我噗嗤一笑，說：妹妹你說的很好，還有嗎？
妹妹：把水擦乾淨
我：是的，用什麼擦呢？
妹妹：用紙巾！
我：嗯，用紙巾是一個好方法，姐姐你還有其他好方法嗎？
姐姐：我覺得不能用紙巾，水太多了，要用拖把才行！
我：那誰來拖呢？
姐妹倆同時舉手：我來！
我：嗯，謝謝你們都主動舉手要求拖地，同時，家裡只有一個拖把，而你們兩個都想拖，有什麼辦法能滿足你們兩個都想拖地的想法？
姐姐：我有一個好主意，就是我來拖，妹妹來指揮我“向前”、“向後”、“向左”、“向右”怎麼樣？這樣我們可以一起合作把地拖完！
我：妹妹，你覺得姐姐的想法怎麼樣？
妹妹：我同意。
兩人愉快的分工合作，把地上的水都拖乾淨了。
我立刻鼓勵：媽媽看到地上剛剛還是好多的水，現在已經完全沒有水了，是你們一起分工合作的結果。同時，明天泡腳的時候，我們可以怎麼做，來避免出現今天同樣的情況呢？（關注解決問題）
姐姐：明天我擦腳的時候，把腳抬高一點，擦完後，再慢慢地放下來，這樣就不會踩翻盆了！
我：是的，謝謝你自己就想到了解決辦法，媽媽相信明天你一定會很順利的擦乾腳的。（鼓勵）
錯誤是學習的好機會，真的嗎？當然是真的！關注解決方法比追責更重要！
當孩子知道犯錯誤也沒關係，大人也用同樣的態度來對待錯誤時，孩子會更加勇於嘗試，不害怕犯錯，即便犯錯，也有面對錯誤的勇氣！
同時，孩子之間的問題由她們自己去協商解決，比如她們都想拖地，而姐姐的提議並沒有讓妹妹拖地，可妹妹還是樂於接受。
當她們從內心中都認可同一解決方案時，就算這個方案在客觀上其實不公平，兩個人都會感覺公平！
所以，把解決問題的權利交還給孩子吧！
去做，才知道答案！
鄰居家奶奶在樓下草坪鋪了一張超級大的爬行墊，孩子們都聚在這裡玩。姐妹倆放學經過，也想在這裡玩一會兒，我同意了，並且我們約定好玩15分鐘。
15分鐘很快就到了，我提醒她們：時間到了，我們要回家了。兩個都不太想走，還想再玩一會兒，我共情她們倆：嗯，看得出來你們都不太想回家，要是可以一直一直一直玩，都不用回家該多好啊，同時，姐姐還有作業沒寫完，我們現在需要回家完成作業。
姐姐說：媽媽，我真的好想再玩一會兒。
我：嗯，媽媽知道，那有沒有什麼辦法既可以滿足你在這裡玩，又能讓你完成作業呢？（啟發式提問）
姐姐想了一下，說：媽媽，要不我在這裡寫吧！
我：這是一個好辦法，同時媽媽也會有點擔心，沒有桌子，可能會寫的不太順暢。
姐姐：哎呀，媽媽，沒關係，我可以把書包當桌子，再說，你不試一下，怎麼知道不行呢？
說完姐姐就從書包裡拿出作業本和筆袋，把書包放在雙腿上，就開始寫了，不一會兒就寫完了，收拾的時候還說：媽媽，你看，我沒說錯吧。
收拾完又繼續和其他小朋友一起玩去了。
認真寫著字的姐姐~
是啊，有時候不試試，怎麼知道行不行呢？
沒有條件也可以創造條件啊，不管是在生活還是在PD的傳播之路上，道理都是相通的呀！
謝謝姐姐給我的新覺察：去做，才知道答案！
我是湯溫蒂，有方法有態度的二孩媽媽。關注我，一起輕鬆從容養育孩子吧！
