Kitty老師講軟件測試
現在的學生估計是目前最難教的。
我兒子上小學三年級，有時會在學校裡犯一點 小錯誤，但是我感覺他都不在乎，所以我會主動和老師溝通，讓起給點懲戒。可每次老師多說，現在是素質教育，不實行懲罰制了。
現在大多是一個孩子陪四個大人，都在家是皇帝，打不得，罵不得。把孩子養成了唯我獨尊的性格，以至於到學校，老師都不敢教育。這是害孩子。
我個人認為，老師只要在教育孩子上，不帶有侮辱性的話，適當的時候給與一點小小的懲罰，是可以理解的，不然養在溫室你的花朵怎麼去社會上競爭啊！
範著活
只能證明孩子的家長，對自己的子女的教育：和關心還不夠！沒有與孩子們進行心靈勾通。讓子女受不了一點打擊，和挫折。這時做為一位好的老師：應該做到的是：等他哭完後，再來耐心的和他講明，為什麼要說他的原因。配合家長：耐心的來教育好我們未來的接班人！
唐匯楊
教師管理學生是應該的。教師正常教育學生沒有錯，教育學生不講究方式方法是不妥。具體地說：
- 學生犯錯誤，老師批評是正常現象。學生哭了，原因可能有三點：（1）學生知道錯了，難過地流淚；（2）學生感覺沒有面子，承受不住哭了；（3）學生覺得老師說重了，委屈的淚。作為老師批評學生講究方式方法。如果是小學高年級或是初中學生，老師一般不當眾批評學生，學生有自尊心。
教師當眾批評學生要看問題的性質。如果是學生做錯了題，寫錯了字，老師善意提醒學生不會“難過”。如果是涉及“面子”的事，老師不當眾批評；如果是共性問題，不指名批評為好。學生愛面子，有自尊心。老師批評提醒時講究“策略”，效果更好。
現在的學生脆弱敏感，由於家庭教育的原因聽不了批評的話。作為老師教書育人是己任，管理學生無可厚非。批評學生的方式方法是關鍵。不要從動造成不良後果。
老師批評學生，是為了學生改正錯誤。如果老師方式方法不當會適得其反。老師也不要高高在上說話不留“餘地”，我們不是站在道德“制高點”上說話，而是和學生“交心”。說出的話學生心服口服。教育的效果事半功倍。課堂上老師主要是“傳道授業解惑”，一般批評學生的事找閒暇時間做。而且做學生思想工作私下交流好處多。
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