这是我最近几年带的学生对我的描写，是不是平凡多了？
说到我生命中最重要的人，有人一定会说，“我生命中最重要的人，是我的爸爸或妈妈”，其实，现实生活中却并非这样，在人的生命历程中，在不经意之中，某个人的一件事或一句话会改变人的一生，成为我们生命中最重要的人。我生命中最重要的人，是我今年转学后的新语文老师陈绪武。
2012年上学期，我由外地转学到白河城关初中，我被安排到八年级五班。我就接触到许多陌生的同学和老师。其中，语文老师给我的印象最深。
上课铃一响，就走进一位四十多岁的男老师。中等身材，微胖，戴着深度近视眼镜，一脸慈祥，很有书卷气。
他讲起课来，风趣幽默，一脸笑容，无论什么知识经老师一讲，我就觉得非常简单易懂。叙述事件时，只用三言两语，事件就说一清二楚了；描写人物时，了了几句，人物神貌毕现，有时他还配以惟妙惟肖的语言和神态动作模仿，逗得同学们大笑；讲述道理时，他要么举事例，要么设喻，要么引经据典，让人一听就懂。讲课时，规范的普通话的讲解里，时不时的加进一些市井俚语或乡下方言。使课堂气氛活跃轻松。我很喜欢这个语文老师。
最重要的是老师很重视语文知识的归纳总结，每学完一个单元，老师就发一批自己编写的本单元知识归纳资料。让学生知道该掌握那些知识，同时还配有检查考试。时不时还有作文专题讲解和作文训练。过去，我学语文很茫然，不知该学些啥，怎样学，到了城关中学，跟陈老师学了这半学期语文，我终于知道了语文该学些啥，怎样学语文了。
不几天，就有同学告诉我，这语文老师厉害着呢，不好好学语文的同学会受到严厉批评。这下我有些害怕了。果然，有一天上课，老师抱着作业本走进教室，一脸怒气，噼里啪啦点了好几个同学起来，翻着他们的作业给全班同学看，有的是胡画的，有的是缺作业题的，有的是作业题没答全的，批评了几句，他挥舞者着手臂作了一个终结式手势，说：“三次作业不够的，作业不认真书写的，一定会受到惩罚！”
再过一段时间，我发现这个班的学风很不好：学习差的同学多；贪玩的同学多；抄作业的同学多；把学习当回事的同学少，作业时许多人都是胡乱抄一抄算了。有一个周的周二上午第三节，老师又抱着作业本走进教室，点了几个同学起来，指出他们错误之后，又是一通爆吵。他们都是低头认罪的样子，其实，他们从来没认真做过作业。
第二天上课，老师首先说：“我今天向昨天挨批评的两个同学道歉，不该爆吵他们，为什么？因为，爆吵同学有损我的形象，同学们说，我像不像街上的泼妇？作为老师，我本应该斯文淡定，可怎么总是淡定不了呢？我保证今后一定要淡定，嗯——今后遇到这种情况，我没能淡定，语文课代表要及时提醒我淡定。”他说这些话时，一脸严肃，绝不像开玩笑，同学们却笑了，语文课代表也微笑着点头答应了。其实，语文课代表，并拦不住他发脾气。又过了几天，发考后试卷，有个男同学120分试卷，只考了23分，还有几个同学只考了三四十分，老师说着说着，来气了，又是一通爆吵。课代表是来不及制止他的。不过，老师自己却立马停了下来，用右手按住自己的胸脯，以平静严肃的口气对自己说：“淡定淡定，一定要淡定！”同学们都笑了，他自己也笑了。
老师也不总批评同学，大多时候，对学习认真和进步大的同学也经常表扬，不时的还发喜报来鼓励同学，我就多次受到老师的表扬。
同学还告诉我，老师还有一些很人性化的管理方法，比如：迟到了，可以不喊报告，直接进教室；上课，想上厕所，可以不向他报告直接去厕所；决不拖堂。他告诉语文课代表，如果下课了，他还在讲课，语文课代表一定要站起来说“老师下课了”。我听了同学们的介绍，我很担心有同学故意迟到，故意上课上厕所，结果，一学期下来，只有三次有同学上课去厕所，而且，全是学习用功的女生，她们都是为了解决女生特殊问题的。看来，老师的这些人性化管理方法，很有必要呢。
老师教学严谨认真，对学生要求严格，是出了名的。他对许多知识点有自己独到的讲解，比如讲《五柳先生传》中“造饮则尽”的解释就很合情理，而又传神，“他到了就喝酒，而且钟满钟干”。他对“短褐穿结”的解释是：“短麻衣的破洞上打了许多结”。他为了让同学们理解“打结”与“打补丁”的区别，他把自己的上衣前襟翻转过来捏成一个结，将褶皱成花似的正面展示给学生，同学们都哈哈大笑，最后老师还一脸平静地说：“过去单身汉和懒女人都这样补衣服，不过这样补衣服，衣服会越补越短。”讲完《五柳先生传》，老师让讨论我们应从五柳先生身上学些什么，批判些什么时，同学们发完言，老师作总结：“同学们，我们只能学习五柳先生淡泊名利的精神，却不能学习他身上许多不良习气，比如他爱酒如命，不能学，喝酒伤身；他不修边幅，衣服破了不补，却去打结，如果我们也这样，那还叫人吗？他混到家徒四壁，经常吃了上顿没下顿，如果在坐的男同学将来混到这个份儿上，你连老婆都讨不到，讨到老婆，老婆也要跟人跑了，你没听人说‘嫁汉嫁汉，为了吃饭’，你连老婆的饭都管不饱，她肯定要跑。”说完他笑了，同学们也笑了。
他对我的影响最大的是关于成功和成才的解释。老师的解释特别独到透彻，他说：“成才容易，成功难，成才不等于成功，成才是指你学业有成，而成功是指你在事业上办成某件事或取得了成就。成才的必备条件是：聪慧+勤奋+好的学习条件，这些因素是确定的，而成功的必备条件是：聪慧+勤奋+良好的性格+机遇+命运，其中，聪明和勤奋是可以把握的，是稳定的，而性格、机遇和命运，是不可固定，不易把握的。所以，才有了‘谋事在人，成事在天’的古言，才有了‘李广难封，诸葛抱恨’的遗憾，因此，聪明的同学，只要好好学习一定会学有所成，我们现在努力学习，就象像在干沟边上造船，船造好了，还要等待山洪爆发，我们才有机会乘着洪水扬帆远航，这山洪暴发就是我们的机遇；如果我们等来了山洪，却没有船，我们会错过机会，会终身遗憾的，因为，不是所有的人造好了船，都会等来洪水，有人造好了船，一生也没能等来洪水，他只能老死山中，这就是命运。所以，为了将来不抱憾终生，我们现在就应该好好学习，建造一条坚固而美丽的船，时刻为乘风远航作准备。”听了老师的讲解，我对人生有了新的理解，眼前豁然明亮起来，同时明白了人生中许多问题，同时，也知道了那么多历史名人为什么那么有才华却终身不得志的原因了。我也决心努力学习，争取先做一个成才的人，再做一个成功的人。
关于人生，老师的解释是：人生就是一个过程。享受人生就是享受上天赐予我们的天年，享受这个过程中的欢乐与痛苦、安逸与劳累、成功与遗憾。
人生来是干啥的？老师的回答是：人生来是受累受苦的。他解释道：我研究了所有动物，在享受生命的过程中，都受累受苦，人也不例外，只有驯化后的动物，如：猪、羊、兔等家畜不需劳累，大家知道它们为什么不需劳累吗？同学们摇头说不知道，老师笑着说：”那是因为它们等着挨刀，等死，等着人们吃他们的肉，喝他们的血，寝他们的皮。人为什么要劳累？因为人要享受天年，自然死亡，自然要吃苦耐劳一生。从这个角度来说，能感到学习累的同学，就是真正的人，而整天吃喝玩乐，不知学习的同学，无异于猪。”过去我也常常抱怨学习累，听了老师的讲解，我就能坦然面对学习的辛苦与劳累，后来也不感到学习累了，可见，正如老师说的那样，本没有累和苦，只是心态在作怪，当你认为做某件事有意义，再累，也不累；再苦，也不苦。有了这种心态，我每天认真完成作业，每天都轻松快乐。同学们很喜欢这个语文老师，我也很喜欢。
陈老师，教会了我怎样学语文；教会了我对人生的理解；指引了我人生的方向，让我从人生的困惑里走了出来，使我快乐的生活，他就是我生命中最重要的人。
2013年6月
