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被一道數學題難住了，該如何向周邊同學請教?這太常見，太平常了。包括學霸在內，幾乎所有的學生都會遇到這種情況。和別的同學一起交流溝通，是一種很好的學習方式。從這種建立在自願基礎上的交流中，往往可以得到啓發，從而促進自己的學業。
對數學習題而言，有一個關鍵點要特別注意。就是數學的方法和技巧。在基礎知識已經掌握的情況下，方法和技巧是一個特別重要的問題。因為不會做題，不是自己不知道基礎知識，而是不掌握方法和技巧。此時此刻，只要掌握了方法和技巧，所有的困難都迎刃而解。方法和技巧掌握得多了，解體能力就會大幅度提升，數學能力就會大大提高。或許，這也算一個學數學的訣竅吧。你可以去試試。嚐到甜頭了，學習的信心就增強了。數學成績就提高了。
有些人很主張學數學要刷題。我覺得，刷題最大的收穫之一，應該是儘可能多地掌握數學的方法和技巧。
老王頭兒
能提出这样的问题，可能题主不太擅长表达自己的需求，或者不太擅长请求他人的帮助。
为了避免被拒绝受打击，题主首先态度要友好、有礼貌，真诚求助。
其次，题主可以选择那些看上去不反感你、喜欢你的人请求帮助，这样容易成功。也可以选择那些脾气好、人缘好的人寻求帮助，他们一般不会拒绝帮助别人。
人与人之间关系的建立，离不开互相需要、互相麻烦。勇敢地去求助吧！没准儿你会收获很多朋友。
教育中人臧亚欧
“子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”这句话选自于《论语？公冶长》，意思就是说“勤奋好学，不以向比自己不如的人请教为耻。”我想，这句至理名言应是我们当代学生乃至全社会所应具备的。
在这个超长假期里，一些孩子已经早早迫不及待要重返学校了！但有不少孩子习惯了宅家学习的舒适，不舍家长的悉心照料；也有孩子还没从对疫情的恐慌中走出来，害怕回到学校......，
在家学习，有些同学听完线上课，有一些知识没有吃透，但由于和老师沟通不及时，一些问题就此留下了。有些同学在家中自学了一些新内容，也可能会留下一些没搞懂的“坑”。
复课之前，请孩子花点时间温习一遍这个假期学过的内容，排查留下的没学明白的“坑”，将他们列成一张问题清单。在复课之后，及时找老师和同学们请教，尽快解决掉这些难题。在和老师、同学们的沟通中，也能尽快找回在校学习的状态，拉近和他们的距离。
首先要克服要面子，怕丢丑的毛病
有多少人？向不如自己的人请教问题，这可不仅仅是好不好学的问题，而且牵涉到自尊心、虚荣心的问题在内。
人的天性往往不可思议。有的人位卑才低，求教于位尊者，才高者，那似乎没什么，不以为耻；一旦反过来，以位卑求教于位卑，以才高者求教于才低。往往会觉得别扭，也许会感觉不光彩，耻于开口了。
这种感觉多半来自于心理压力，我们当然要克服它。你可以进行自我暗示：“问个问题有什么嘛？”“他也许比我强呢！”“别人才不会这么在乎我呢，何难堪之有在自我暗示下，可以尽快地调整自己的心态。
在德国，有一名叫安格拉的小姑娘，从小身体协调性就很差，学走路、跑步都比同龄的孩子晚得多。5岁的时候，她下坡还会经常摔倒，甚至一度对下楼梯都有恐惧心理，根本没有生活的自信。
上小学后，安格拉最怕上体育课了，她总担心自己笨拙的动作会被同学讥笑，于是经常逃课。老师发现后，对她说：“你这样长期逃避，只会导致你更差啊！”
安格拉没法，只好硬着头皮练习，可是她总是拖延到快下课的时候再练。因为她认为，这个时间来练，同学们就很少有机会看她的笑话了。
12岁那年，体育老师教跳水。老师讲完跳水的动作要领后，同学们都急不可耐地冲上跳板，往泳池里跳。安格拉眼看着同学们一个个完美入池，心里越发惶恐。身旁不断有同学擦肩而过，他们已往返跳板数次。
有同学嘲讽她：“你怎么还不跳？准是被跳板吓破了胆吧！”安格拉故作平静地回答：“我正在努力领悟。”她足足站了45分钟，大家都以为她要放弃时，她径直冲上跳板，果敢地跃起，纵身跳入泳池深处。她的动作虽然算不上十分优美，但她的压轴一跳，还是吸引了众人，赢得了喝彩。
这一跳，让安格拉找回了自信。后来，安格拉大学毕业后，选择了从政，后来竟然成了德国历史上第一位女总理——安格拉·默克尔总理。
默克尔接受媒体采访，回忆起这个童年小插曲时说：“我就在那一刻有了勇气，后来遇到什么事都没有畏缩过。”
默克尔的经历证明了：内心的胆怯是每个人都有的障碍，鼓足勇气，突破自我，你的人生就会大放异彩。我们以为的困难可能只是纸老虎，一击就破。
我们以为自己无能为力，可能只是太自卑而看不到自己的闪光点。逃避解决不了问题，勇敢踏上跳板，你终将收获不一样的自己！
要尽力学会独立思考问题后才去问
上学的时候，就被教导“敏而好学，不耻下问”，那些经常向老师提问、请教的学生总是能受到表扬，而有些学生不管要问的问题是不是能在书中找到答案，一定要问老师和同学，因为这样才能证明我热爱学习。
这个方式不但能骗得了老师，甚至可以感动自己。
殊不知这本质上不过是在掩盖自己缺乏学习能力的真相、掩饰自己不思进取的现状而已。
「不懂就问」的问题主要在「就」上，强调了「马上」、「立即」，而想要从一次提问中获得好的学习成果，在「不懂」和「问」之间，且先慢「就」，先来缓冲三个步骤：
❶能够提出一个高质量的问题。
❷能够清晰地表达自己的问题。
❸能够让人愿意回答你的问题。
为了提升双方的效率，且不说你的语言简练、条理，至少对自己的问题至少进行「两个自检」：
▶ 自检一：背景交代清楚了吗？
没有背景交代的情况下，你向别人提出的问题基本就是无效问题，浪费双方的时间和精力。
▶ 自检二：双方的定义一致吗？
在问题中要简要说明自己的定义看法，会更容易被理解，被问者有方向性的进行具体解答。
怎么提问能够让别人感到舒服呢？请尽量做到:
▶ 选对一：选择对的人
▶选对二：选择对的分寸
所谓分寸，就是提问的时候不要让被问者感觉被冒犯或者不尊重。
▶选对三：选择对的方式
要有礼貌，诚意 。
总结反思
学习应该是学生自己主动思考的结果，别人直接把学习方法灌输给学生的话，有效果但是并没有那么好。建议学生要样成自学的习惯，不要有依赖心理，等着老师讲，等着问别人，自己主动预习，尽量凭借自己的能力学会更多的知识，实在搞不懂的再记下来，听老师上课讲或者下课去请教老师弄懂。
同样一道数学题，自己花一个小时做出来，和花五分钟从老师同学那里问来，效果肯定是不一样的。自己思考过，总结过经验，下次再碰到，就可以很快地解决问题。
某种程度上，学习成绩=学习基础*学习方法。问别人，可能你很快就能完成作业，而且表面上对这道题吃得很透，但下次再碰到，可能还是不会。更重要的是，没有人是有义务帮助你的，所以求人不如求己，与其寄望成绩好的同学来帮助你，不如自己努力。所以被一道数学题难住了，请教身边同学会了，有可能还是没有真正会，这时就需要多找几个这样问题加强深化理解及应用。
