教育沉思者
感謝小悟空。
我是清風老師，常年研究學法、學生心理輔導、家庭教育，跟蹤調研小升初、初升高的農村中學一線教師。歡迎關注評論交流。
對於農村學生現狀，深有感觸。留守兒童，父母在外務工，大多由爺爺輩照料，孩子大多缺乏引導和管理，厭學、內向、沉迷遊戲……大多都是對人生沒有認識缺乏思考。
題主提問側重於學校對孩子們的引導。
就我所知而言，學校有專門設立心理輔導室，有親情電話室，不定期舉行心理輔導課，不定期舉行法制講座等等。
但這種模式更的體現在出了問題才整治，對孩子們人生理想追求的引導大多停留在事後，而事後的治病救人略顯被動，且效果不一定好。
而學校這塊工作更多的集中在班主任身上。因為班主任是班級的直接組織、領導、管理者。班主任為了能夠管住、管好班級，就得充分了解每一學生，每一個學生會有這樣那樣的問題，就得從品行、習慣、思想上提供引導、校正、輔導和幫助。
由於清風老師所在的是農村中學，對孩子們的現狀也更瞭解，所以也特別注重。
更多的是儘可能的給每個孩子以關愛。孩子們的家庭現狀，決定了他們渴望被愛被關懷。父母在外務工，最多週末與孩子打打電話視頻聊天，在距離和時間上決定無法細緻深入；爺爺輩的照顧大多停留在物質，在思想上幾乎無法供幫助，而最瞭解的往往是老師們特別是班主任。
老師們的關愛各有各招。
而我做的較多的，是充當家長與學生的橋樑；孩子們的知心大朋友，有話願與我講，有困難也願找我；提供一些實質的幫助和提醒，天氣變了提醒加減衣服，有病痛了送醫等等。
而我做的更多的是與孩子們交心，和他們交流，適的提供建議和意見。比如有孩子厭學，你得充分了解他的成長背景，所接受的外在負面影響，得找到他現在最缺什麼，然後給他講道理、舉例子。
我做的更多的是用活動感化。不少學生膽小、內向、不敢表達，我就利用週末（我校週三3:00到校，下午晚上各兩節自習，大多是班主任在）開展各種活動，小比賽呀，寫感悟呀，真心話想表露呀……既充實了生活，也潛移默化影響改變了孩子們的認知和行為。
我尤其注重孩子們的生涯規劃。通過活動、通過個別談話、通過演講，引導孩子們從不同角度認識自己、認識人事物、認識社會。並引用很多文獻、報告、數據，建立自己的理想，充實自己的能力，拓寬自己的眼界。提出了有建設性意見的班訓。
也引經據典的和他們探討人生。平均年齡24歲以前主要任務就是學習：此學習包括書本知識+說唱寫跳等能力+豐滿的思想+健康的身體和心理等方面。
致今半年來看，成績可喜。孩子大團結友愛；班內一團和氣；有困難一定會有人主動幫助；內向膽小的孩子們也在活動中初露頭角；一個抑鬱自閉的孩子臉上也開始有了笑臉；春節期間也有好幾位同學打電話找我交流學習理想……為師甚慰！因為我實實在在的看到了孩子們的進步與成長，還有什麼比這還有成就感呢？
歡迎關注【清風教與育】，一個關注學法、心理輔導、家庭教育的普通老師。
清風教與育
有句名言:“知彼
知己，百戰不殆”。要想戰勝對方，必須瞭解對方。孟的一聽把這句話用於培養教育孩子上有點不恰當，但在現實生活中確實是這樣。
瞭解學生。做為老師，瞭解學生是前提。發現學生的長處，瞭解學生的喜好，對學生的長處要多加宣傳，不要直接對學生說你的什麼什麼長處值得表揚等等，老師要學會用別人的咀去宣傳自己的主張，通過這樣的方式，去激發學生的學習興趣，引導學生，學習就是學生的工作。
發現學生的短處要掌握處理方式。在日常學習中，老師和家長都會用批評或者甚至施用暴力來處理學生的短處和錯誤，這樣的方式會使得其反，學生在成長階段，採取用訓戒或暴力會增加學生的逆返情緒。
對學生的成績不宜用物質獎勵。這個問題一般情況下家長會犯這樣的錯誤，現實生活中，尤其是我身邊的親戚朋友，對學生的成績會使用物質獎勵來激發學生的學習興趣，他們都會說:“孩子你這次考試成績好的話爸給你買手機、出去請你吃飯、到那裡去旅遊等等，這種做法不可取，會增加學生的貪懶，激發不了學習興趣。
和學生溝通講道理。發現學生對學習厭煩，要耐心和學生溝通，利用身邊的現實來個現身說法，通俗易懂實例，讓學生認識到自己的錯誤，對學生改正錯誤也不要危於求成，給學生點緩衝餘地。
XGC上善若水
應該說農村學校現在讀書學習的學生基本上農村為主，外來為輔，有效的引導學生形成自己對人生理想的追求，是家庭和社會的共同需要，是學生健康成長，事業有成，為今後的學習工作生活提供源源不斷的真正動力。
時代在發展，社會在變化，如今在農村學校讀書的學生跟以前相比較，變化也是比較大的，有的跟父母，有的跟爺爺奶奶，有的從城裡來農村的，雖然不是五湖四海來的，但也是四面八方聚集在一起的。所以，首先老師要做到從各個方面加以引導，循序漸進，教育學生德智體美勞全面發展，從實際出發，讓學生打好基礎知識學習的同時，承認不同學生有不同的興趣愛好和需要，因材施教，使學生們有機會發揮自己特長，認真的學習。讓學生明白為什麼要好好學習，對以後學習工作生活又有什麼幫助。同時教育他們知道，先輩們拋頭顱灑熱血，為國奮鬥，讓我們今天過上了衣食無憂的美好生活，就是靠的這樣的人生理想才讓我們國家日益強大，百姓安居樂業。所以說我們現在好的環境、好的和平生活是多麼的來之不易，讓學生心存感激，報答家庭，感恩社會，所以要求學生們一定要形成自己的人生理想追求，為今後的學習工作生活發展更好，並且更好的為國家社會服務，貢獻自己應有的力量。
總之，對農村學校有效引導學生形成自己對人生崇高理想的追求，是一個巨大的系統工程，這需要家庭、學校和社會的共同努力 ，對現狀永不滿足，對未來不懈的追求，是人生理想形成的動力源泉。這是我個人的皮毛之解，真心的希望更多的有志之士，從不同的緯度和角度，多發表適合農村學校方面的見的，讓我們農村學校的學生有更加美好的人生理想。
