小菁子
我印象中有過三次，因為我是那種不是太愛說話的學生，我們都知道這種學生在學校中的存在感很低，也是比較容易受欺負的對象，當突然有一次出了風頭，這種學生就成了懷疑的對象。
我第一次被懷疑是在小學5年級，有一次數學考了100分，全班沒有幾個考了滿分，除了幾個平時老師認為最有實力的同學考了滿分外，就剩我一箇中等生破天荒地考了滿分。於是，我成了眾矢之的，老師同學懷疑我是不是抄的，因為我後邊就是班長－班裡第一，班長找不到我抄他的證據，但也認為我是抄他的才考了滿分，還有其他同學說我用了計算器...反正無不懷疑我是作弊才考的滿分。其實，在這個老師的教育過程中，我還被懷疑過一次。那是有一次講數學題的時候，這個老師講課有個習慣就是走到學生旁邊一邊看學生練習冊上的題一邊講，走到我旁邊的時候發現我竟然做完了他還沒有講的題，於是在全班面前生氣地大聲問我抄了誰的，我否認我抄了別人的，但他不信就讓我去黑板上做。不得不說這老師可能因為震驚而失去了思考，他教的班級裡除了我沒有一個學生提前完成習題，在那個網絡不發達的時代，我還能抄誰的?一直到現在，我對這個老師的印象就不太好。
第二次是中考的時候，在初三下學期，我的數學成績忽上忽下，高的時候在110分左右，低的時候低到70多，我雖然綜合成績靠前但也不是第一第二的水平，所以平時老師也挺重視我。那年中考數學很難，很多學習成績特別好的學生因為數學拖了後腿，而我因為心態良好，正常發揮了我的水平考了110分，這個數學成績排在全校第三。可能考了70多分的那次給老師留下了不好的印象，在中考出成績後，我們都回到學校，班主任一臉嚴肅地問我“我懷疑你的數學成績給判錯了，考了全校第三，你覺得沒判錯? ”聲音一出，一片寂靜。我沒想到老師會這麼懷疑我的實力，也懷疑中考判卷組的實力，我只能解釋自己覺得發揮的好，沒有給我判錯。後來我才知道，因為我超常的數學成績讓我在全校老師之中轟動，都說我超常發揮。
第三次是我進入高中的第一次考試，同樣也是數學。我以中考641分的成績進入了市裡最好的高中，但是在優秀的同學當中我的成績並不突出，在班裡排在中間的位置。第一次全校統考，我因為在暑假裡提前進行預習對一些知識早就已經掌握，考了150分滿分，全校1000多人只有30個人考了滿分，要知道在我們學校能進前60名高考985不成問題。在我們數學老師教的兩個班裡，只有我們班出現兩個滿分，一個是我，另一個是班裡中考成績第二名的那個同學。老師看到我中考成績排名並不突出卻考了滿分，就開始懷疑我，他說他查了我在初中時的成績排名，發現我的中考數學成績排名很高，覺得我的確有那個實力考滿分。
其實，經歷了這麼多次，從自身角度來看，覺得自己並不被別人認可併成為懷疑的對象，心裡會很委屈，這隻能歸因於平時在校表現並不活躍或者綜合實力不突出而單方面突出，當你打破別人對你一貫印象的時候，別人就會投來異樣的眼光。從教師角度來看，教師面對那麼多的學生，最後留下印象的可能除了學習成績很好的學生就是平時調皮搗蛋的學生，留意中間層次學生的時候並不多，所以當那部分學生突然某一天擠進自己視野的時候，便會對其產生的原因好奇。
總之，經歷了這麼多次之後，我覺得老師應該對學生多一些信任，而不是首先就是懷疑，因為這樣真的很容易損傷學生的自尊心。
毛毛蟲277933997
在學校裡，你遇到過老師不相信你實力的情況嗎？有！
我是一名大一的學生，在我高三的時候就遇到過這種情況。
我們的高中分重點班和普通班，我以年段第6的成績進入了一個重點班，原本在高二的同學和老師全都被換掉了。這對於已經進入很好的學習狀態的同學們來說無疑有著很大的影響。但既來之，則安之，作為一名高三的學生，無論同學老師怎麼變，還是應該好好學習。
我們的班主任是數學老師加年段長，還沒接觸的時候我還挺喜歡這個老師的，給人的感覺就很酷，他還參加過我們省的高考改卷，我覺得他應該很厲害。
但在上了幾次數學課之後，我驚訝的發現他的教學水平真的一般，甚至不如原來的老師。每次上課幾乎都不備課，有時候在黑板上寫著寫著就陷入了沉思，還問同學們這個怎麼寫。
身為年段長，很忙可以理解，但是教同學們最起碼題目要會寫啊！
在這樣的老師教學下，我的數學成績一路下滑，排名也從前十掉到了四五十，而且很難上去。
從此，我開始不相信這個老師，我開始在他的課上自學，有重點才聽一下。
事情發生在第二次選考之後。
浙江的同學應該都知道，我們的文理科改成了七選三，且每科都有兩次考試機會。那麼在這次考試之前，我偶然在網絡上刷到了某個教育機構的老師，這個老師講課直擊重點，沒有一句廢話，解題方法高效，很快就吸引了我。
在第二次選考之後，我們的科目只剩下了語數英。我做了一個讓我至今都難忘的決定，請假回去自學半個月！
老師一開始當然不同意，更何況現在是高三特殊時期。但在我的軟磨硬泡下，說服父母幫我求情之後，我最終成功地請了半個月的假期自學。
在回去的半個月裡，我按照學校的作息，跟著那位老師學習，每天都上幾個小時的課，專攻難點，各個擊破。在那半個月裡，我學會了很多解題方法，我的大題有了很大的進步。
在回去之後的某一天晚上，班主任正在班級裡放另一個老師講的導數題！對，他自己也不怎麼講，這道題是浙江高考的最後一道題，非常難，基本上沒幾個人寫。我都已經在家裡學過了，於是就沒聽，自顧自寫作業。
顯然，他注意到我了，在我作業寫的正歡的時候，他叫了叫我，寫了一道全國卷的導數題讓我上講臺寫。很明顯他知道我沒聽，想讓我出個醜，好讓我認真聽課。
但他沒想到的是，這道題我會寫！而且方法都已經在家裡學過了，在我上黑板寫了一堆並講解之後，所有的同學都說牛逼。下去之後，只剩老師在風中沉思。
這是老師對我最大的不信任，而在這之後，他也開始信任我，不再刁難我。我也很認真學習，最後考了一個不錯的成績。
師生關係本應融洽，但如果老師不相信你的實力，那就用自己的實力去證明他是錯的！
木榆青年
很高興和大家探討這個問題，我在讀書時遇到過被老師不信任，也是一個我親身經歷的故事。
我是一個小學初中在掌聲和鮮花中度過的農村瘦小女孩子！因初中我校新修了教學樓，老闆沒拿到現款把教室鎖了，我們成了一個“流浪的中學”，半期住了四個地方，最後升學時雖拿到了我鄉鎮公費生唯一指標，但分數不理想！
入校謹慎小心做人，生怕哪件事沒做好讓自己顏面掃地！但一個偶然的機會改變了我師範生活，影響了我的人生觀！
入校第一期冬季田徑運動會在歌聲和掌聲中拉開了序幕，浩浩蕩蕩的方塊隊步入操場，我班沈丹菏因家裡有急事臨時請假回家。體育委員找到我:你能代替沈丹菏報的三個跑步項目參賽嗎？”我在農村讀書從未參加過田徑運動會，我能行嗎？我正猶豫著，體育委員又說，我希望你為班級榮譽而拼！正在這時，班主任走過來疑惑問我:“你這麼弱小，能行嗎？”我說:“若確實找不到合適人選，我可以試試！”接著班主任把體育委員叫到一旁商量了很久，才走回來對我說，那你明天先參加400米和800米兩個項目看看！
第二天一大早，我硬著頭皮參加完兩個項目，跑完後班主任對我說:“真沒想到，看著這麼弱小，還跑得這麼快，好好休息，明天早上繼續跑1500米！我激動而焦慮地等待明天的到來！
到了早晨兩個運動強將全程陪伴我跑到終點，我攤倒在他們肩膀上，大哭超來！只聽到班主任在旁邊說:第三名，很棒很棒！
這次賽後我堅持晨跑三年，球場上到處有我身影！比賽告訴一個“失落了腳步聲的女孩”，生活需要大膽嘗試的勇者！
學生時代的夢想生活照
