大海老師數學課堂
從網課開始到現在已經進行了2個多月，其效果如何大家心知肚明，另外開學後學校又將如何進行教學，作為一名一線數學教師，和各位分享我的觀點。
一、如今看到多個地區公佈開學時間，家長們紛紛表示“神獸”即將出龕，不僅是看出“神獸們”的喜悅，更是看出家長的期待，可想而知，疫情期間絕大多數孩子在家的情況，所謂的“線上教學”也只是被包裹在“教育信息技術”糖果衣上blingbling……
二、網課與其說是大鍋飯，其實就是一種心理安慰，別人都在學，你不能不學，不學就落後了，也不知道能掌握多少，但是多多少少學一點吧！網課對於大學生，中學生還好，可是對於大多數小學生來說都是缺乏自制力的，那怎麼辦？只能依靠父母，要知道我們大多數家庭其實是沒有能力也沒有時間精力去教育孩子，當前農村家庭的孩子還是非常多的，我自己所在的就是一所農村學校，其次很多復工的公司裡廠裡，常常出現一幕:心繫孩子的家長頻繁拿起手機，看看信息，給家裡打電話，甚至有的家庭，孩子一個人在家，每天捧著手機、電腦……要知道沒有老師的苦口婆心，90%的孩子都會成為脫韁的野馬。
三、網課不是簡單的將平時授課模式照搬照抄，微網課對於大部分教師是外行的，教師們面臨著軟件的陌生，面臨著對課程把握的陌生，面對著機器是否能夠侃侃而談，這不是像平時上課時可以根據大部分學生的表情、反應來調節授課的情況。因此網課其實就是一個嘗試的過程，只有部分縣區利用名師名課堂共同讓學生同上一節課，這不僅是節約資源更是直接推出優質的教育資源。但是大多數學校都是五花八門，利用微信、QQ、釘釘等軟件進行親自授課，一點沒閒著，其實教育部全國或省統發的策略不香嗎？對部分教學授課質量表示質疑。
四、其實當前情況教育部也是很為難，不要求線上教學吧，全國人民口水淹死人，要求線上教學吧，“近視”“電子產品”“重負”的口水也淹死人，只能各種折衷，讓孩子上二十分鐘的網課然後寫作業還不能超過半小時，教過書的都明白，二十分鐘能幹嘛？半小時可以幹嘛？打開書翻幾頁，然後一會上個廁所，一會喝個水，一會又說肚子有點餓，一會屁股扭來扭去……能學多少？當然對於自律超強的孩子或者有時間精力的家庭來說，效果或許不錯，可是你要知道這樣的比例可能佔不到20%，甚至更低。
五、當前情況，對於開學後的教學有什麼建議？ 首先:開學後利用週末和寒暑假補足課程，可能各地會根據實際情況作出不同措施，其實適當的利用個別假期就好，不要一刀切利用所有周末或延長過長寒暑假，可能效果會適得其反； 其次:各區縣各校要組織起來加強教研，落地措施而不是空談方案，對開學後要及時摸底學生學習情況，找出問題關鍵，補缺補漏，沒必要進行零起點教學； 第三:減少所有不必要的各種“表哥表姐”，讓一線教師真正用心融入到教學裡，肯定事半功倍； 第四:所有教師現在開始備課，整理資料，研究教學方法，一旦開學可以更加全身心投入； 第五:家長提升自身素質與能力，儘量給孩子創造好的環境，儘量用心用些許的時間去照顧孩子，配合老師，不要當甩手掌櫃； 第六:動用社會力量，積極投入到教育事業中去，比如結合當地實際情況，可以讓大學生參與到小學中去，教小學生社團課，這也是有助於激發學生的學習興趣。
總而言之，不管當下網課效果如何，我們都要盡力而為之。身為教師、身為家長，一定要去培養孩子的習慣，當孩子養成好習慣後，無論是線上學習還是線下學習，無論學習的地點在哪裡都不會成為孩子的阻礙。
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關於網課的效果，不同的學生就有不同的效果。自覺性不同，效果也不同。
第一，對自覺性高的同學來說
自覺性高的同學會認真地聽網課，網課給他們帶來很好的瞭解自我、鍛鍊自我的機會。網課拓展他們的知識面，增長他們的見識，因為網課展現的內容非常的豐富，題材非常的多，這就增長了自覺性高的學生的見識。網課有上科學，有美術課，還有思想教育課，特別是思想教育課裡面所提供的素材非常的新穎，也貼近生活啊，學生通過看完課。進一步的瞭解生活，認識生活，提高了對生活的感悟。記得小學三年級下冊的一次網課，是講一個殘疾孩子的生活，網課的那個孩子雖然說是殘疾人，但是對生活充滿樂觀。我的鄰居看到那次網課，就說：“原來生活上有這麼痛苦的人，不過他們都能夠樂觀的生活，我也要向他學習。”所以通過網課他們就見識了身邊當中比較少見到的事情，拓寬了他們的知識面，增強了他們對生活的感悟。
對於自學性高的同學來說，網課鍛鍊了他們獨立思考的能力和邏輯思維能力。他們在上網課的時候，如果遇到聽不懂的地方，自覺性高的同學，就會按下暫停鍵，然後獨立思考：“為什麼”這個步驟會跳到那個步驟。他們自己就會思考其中的邏輯關係，就會去想“為什麼”，如果他們想不出來的時候，他們就會去問，主動的去問自己的家長，家長會幫給他們帶來幫助。
但他們在自覺思考的過程當中，他們的邏輯思維就得到了鍛鍊，心理學家皮亞傑認為孩子7~12歲是邏輯思維能力發展的關鍵時期，如果孩子處於這個年齡段，又能夠在上網課的時候時候，抓住這個獨立思考的機會，它的邏輯思維能力會得到很大的提高。所以說網課給他們帶來了一次鍛鍊思維的好機會。
第二，對於自覺性不高的學生來說，上網課就拉大了他們與優生之間之間的距離。
這些孩子他們如果遇到聽不懂的地方，可能就不會自覺的去思考其中的原理，然後我就明沒耐心繼續聽下去了。結果就只好直接抄老師在群裡面給出的答案，然後馬馬虎虎的上傳，接下來就欺騙家長說都會了。
更不自覺的孩子，他們可能邊躺在被窩邊拿手機看，然後聽著聽著就睡著了，這樣更加談不上說去思考了，如果以這種方式聽網課的話，那他們與優生之間的距離就會明顯的拉開了。
對於開學後的教學提出的建議：
第一，老師應該對每個單元的課文知識進行小測，通過在課堂上的測試，重新考察學生掌握的知識怎麼樣？才能明白學生到底網課的效果如何。
第二，開學後不要急著上新課，應該留下一段時間，來鞏固之前上網課一些同學落下的知識點，給他們補缺補漏，這樣就不會讓有些孩子隊伍掉得太遠。
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第一，對網課的效果怎麼樣，不能一概而論，這個取決於兩方面，一方面是授課老師的教學設計，另一方面是學生聽課的方式。好的設計，好的聽課方式會有好的效果。一個方面出問題，效果肯定不會好。
第二，網上有許多老師的講課視頻，對於會選擇，會學習的學生來說，我認為是好機會。有太多機會看到好的老師的講課視頻，比在校要好。
第三，開學後，大部分學生成績肯定不會好，學習的自覺性，主動性都有問題。老師必須從基礎知識，梳理知識體系，時間非常緊。難於十全十美。
