用戶家鄉7159
從比較簡單地講起，小說類文本
那就需要懂得時間，地點，人物，起因，經過，結果，當然故事的豐富度與你本人親身經歷有關。況且大家都喜歡比較新奇的文章，沒有哪個不喜歡文本類閱讀文章的，故事內容足夠吸引人，才可以被大家點贊。
不過要寫散文可能文筆需要很好，做到形散而神不散，這點還是很難做到的。況且就算你會寫散文，別人也不一定會看得懂啊，有文筆的還好說，沒文筆就比較慘一點了可能收到的贊寥寥無幾。
不會寫散文可以寫詩啊，寫詩就很簡單了，可以寫很多內容，別人也可以看懂。詩比較簡潔，讓人看起來比較舒服一點，不會像文章那樣長篇大論，對於不耐煩的人就不會怎麼看的，自然就沒有點贊可言了。
小編我寫的就是議論文，主要講述國際新聞故事，對國際一些事件表達自己的看法與態度，不會過激，也不會特別的偏癱哪一方是對的。但是想得到他人的認可，我建議跟隨主流，國家的主流。逆流而上，是不行的，只有得到他人認可，懂得他人內心想要什麼，需要什麼精神需求。但自己無法寫出來，這個時候就需要編輯者去幫他們表達出來。（以下圖片就是我寫的文章，雖然我還是新手，但是點贊還蠻多的。）
而許多作家就是懷這這樣的態度，自己站在第一人稱視角去寫他人的經歷，主角也許不是自己，但是可以去從他人身上找到光芒找到他的人生價值。把這個人物寫的活靈活現，把他的精神需求，他的經歷寫出來得，到更多認同感，這樣點贊就會高。
所以他人認同感是特別重要的，就像國家倡導每個人都有對中國文化認同感一樣，讓世界更多的人為文化認同感點贊。
總的來說：點贊就是為認同感而服務的。
說談
寫自可熟悉的，專業的文章。
銅陵長江江豚保護
文章的中心是作者寫作意圖、目的的表現，是一篇文章的靈魂。要分析一篇文章的寫作特色，首要是分析其中心思想的特色。分析文章中心的特色，則要看這篇文章的中心思想是否鮮明、集中、豐富而深刻。能選入初中語文教材的，其中心的鮮明性和集中性是毋庸置疑的，但豐富性和深刻性卻不是每篇文章都具備的。如《月跡》這一課，一方面透過文章所寫盼月、尋月、議月，會使人想到很多：孩童的好奇心、想象力、大胸懷和對美的追求；另一方面奶奶這一形象又是不可或缺的，她瞭解童心，自身對生活也充滿了熱情，她注重引導孩子關注外界，探索自然，注重調解孩子間的矛盾糾紛，並把孩子的心靈不斷帶進新的高尚境地，從奶奶這一人物會使人想到如何保護孩子的童心童真，如何引導孩子發展自己的童心童真等等。所以中心的豐富而深刻便可以成為這篇文章的寫作特色之一。
二、分析文章選材
在歸納分析文章中心的基礎上，就要分析圍繞中心的選材。分析文章的選材是否圍繞中心，是否具有典型性，是否新穎，詳略安排是否得當等等。《展示華夏文化魅力》是一篇介紹貝聿銘的人物通訊，貝聿銘從事建築設計50餘年，設計的建築物很多很多，作者精心選擇安排材料，按早期成就、突出成就、愛國之心三部分來寫。在寫早期10多年成就時，作者只列舉了麻省理工的科學大樓、紐約大學的教職員工住宅大廈和費城的3層公寓樓來表現；在表現貝聿銘的突出成就部分，經過貝聿銘設計的大型建築有100多項，獲獎50多次，但作者只選擇了肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術館和羅浮宮玻璃金字塔這三座在世界上最有影響的建築物來寫；寫他的愛國之心，只選取了香山飯店和中國銀行大廈來寫。同時作者又很好地處理了所選材料的詳略關係，早期成就全部略寫，突出成就部分詳細寫了那3座建築，其他100多項建築則略寫。由於選材精當具有典型性，所以雖然所寫的建築設計不多，但完全能使讀者認識到這一建築大師的偉大成就，而恰當的詳略安排，又可以是讀者瞭解貝聿銘全貌的同時瞭解到貝聿銘的突出成就，使文章重點突出。所以選材的精當，詳略結合便成了這篇文章最主要的寫作特色之一。
三、分析文章的結構
什麼是文章的結構呢？茅盾說:“結構指全篇的架子。既是架子，總得前後都是勻稱的，平衡的,而且是有機性的。”所以分析文章結構要看文章的開頭和結尾是否呼應，層次是否清晰，過渡是否自然等等。一般情況下，先讓學生辨別文體，因為不同的文體有它常用的結構。如記敘文的
