璀璨女孩
首先，谈心，为什么不做作业？其次，定制规划，严格执行！然后施行奖励机制！
疫情期间，停课不停学，苦了学生苦了老师也更苦了家长，神兽在家，多少家长已经开始招架不住。如果只是闹一闹还好，就怕老师微信电话连环call，甚至有的家长已经做梦梦到老师站一圈和家长要作业。很喜剧也透出家长对孩子的无可奈何。
该怎么办？
首先，先搞明白一个事实真理：原生家庭环境的重要性。
家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。更是每天的现场教学镜子。家长的一举一动都在影响着孩子。潜移默化的作用不容小觑。所以当孩子不想写作业，只想玩游戏时，家长先自省，你下班后如何利用的自己的时间。你是否在伏案学习充电，还是电脑游戏，抑或是手机手游。你的时间管理计划如何以及对于完成任务的心理状态是什么？是时间规划有条不紊还是得拖就拖，拖延症晚期？有任务需要做，是想尽快完成还是等同事做完等待参考。自省过后，我们就要采取一些行动了。
家长给孩子营造的环境是孩子的学习素材。每个孩子都是天生的观察家。就在孩子还是个婴儿的时候，你看着他，对他笑，他也会笑，此时他还不知道笑这个表情的含义，只是单纯的肌肉模仿，渐渐的他只是发现了，做”笑“这个表情，心情很好，才会把笑和开心联系起来。哭亦是如此。你的走路姿势，说话语调，甚至拿筷子的，端酒杯的样子。
孩子刚来了这个世界，对于他来讲，好的坏的他在开始没有正确判断，所以在他面前的父母怎么做他也会怎么做，即使到了董事了，就算某一个父母经常做，但孩子很讨厌的事情，渐渐的10年后，20年后，孩子也成年了，当了父母了，他突然发现，他正做着他曾最讨厌的动作或事情。有人认为这是基因，但更确切的是原生家庭环境的影响。因为每个人的大脑都会记忆一些环境边边角角的零碎，一天两天没有大的反应，但时间久了，大脑对于这片记忆会越来越深，最终成了无意识的习惯。
年复一年，如复一日，孩子复刻着你的所有。
每天回家后，在书房陪孩子学习，你进步了，孩子好习惯养成了。有些家长会说，现在孩子的内容很难，我都帮不上忙。其实根本不需要帮忙。需要的是你的陪伴，与学习姿态。
其次，第二事实，你是否观察过孩子，他是你的作品，但他也是一个有着自我思想的生命体。
你看懂了孩子，你才能和他站在同一个角度说话，达到有效沟通，而不是两个人双双被气进医院。孩子的每一个微表情都在反应他的内心世界。你夸奖他的时候，他是骄傲飘飘然了，还是继续鼓劲做更好了。因为两个反应说明你夸的方向对不对。你批评他了，他是失望了，还是懊悔，这两个反映着你的批评是否正确，是否得到了孩子的认可，结果更是直接决定了孩子的成长方向：叛逆或是懂理。所以家长先自问，你是否用心用眼用脑观察过。
回家看看自己的孩子，你夸他的时候，他是不是因为你的肯定而开心不已。还是已经习以为常。再回头想一想你是怎么夸得。因为夸奖很有学问，夸奖一定要具体化，让他知道哪里做的好，你夸得目的是让他以后继续这样做。也就是说他得知道他哪里做的好，下回还怎么做，而不是让他觉得什么都很棒，渐渐的自以为是。批评也是一样，你是否没有就事论事，翻旧账，让他觉得自己怎么做都不令你满意。所以每次的评价罗列出客观事实，面面俱到，有好要夸有错要纠正。
就作业一事，把孩子叫到面前，提起作业时候，看孩子的眼睛，观察，他是觉得自惭形秽，还是害怕，还是振振有词。自惭形秽，说明孩子明知道有错，还是没做作业，要么他是一时犯懒，家长要立刻画休止符，明确表示，爸爸妈妈理解大家都有懒得时候，但此风不可长。仅此一次，如果再有第二次，重罚，这种孩子一定不会再犯。但如果害怕，说明孩子被罚怕了，需要继续问孩子是不是哪里不会，还是有别的困难。孩子此时需要帮助。但孩子还振振有词，也先听完他的理由，随后分析理由是什么。接下针对理由给孩子定规划，观察非常重要，按症给药。
再次，第三事实，吼叫不解决问题！沟通时，你当孩子懂事去交流他就懂事，你觉得他还小还不懂，他就会很晚才懂。没有长大了就懂了。所谓的顺其自然，都是一次又一次的事情教会的。
家长以尊重的口气说话，孩子就会以尊重的口吻回应。你会说对不起，孩子才会。你的情绪化只会得到孩子的情绪化，孩子没有写作业，家长一般会十分生气，即使压住火气做到了前面两个步骤。在第三步沟通时，也会控制不住的咆哮与怒吼，孩子在没有你高的时候，他会害怕不反抗，但一旦长大你会发现，你管不了了。所以以身作则的教会孩子如何理智沟通问题十分重要。
有些家长可能会问，我们很理智的沟通，我说了一堆道理，孩子只会点头，但下次作业还是未完成，说明你们没有有效沟通，不能只说自己的道理，他没有与你互动，你没有说到他心里，你不理解他的问题，怎么指望他接受你的观点呢。
沟通三步走：
先问问题-（注意态度的平等性）（得到更多的孩子思想信息）
问他为什么？作业为什么没有完成？被老师点名的心情如何？是否有原因？是哪里不会？还是觉得太简单？他觉得怎么做合适？
再说下自己的作为过来人的经验-（注意你们现在是朋友）
可以讲讲自己的小时候的故事，或者你觉得可以拉近关系的分享等。
最后共同商量解决办法，双方都认同的。
定好时间限制，按计划执行。
小一老师
今年的一场疫情，确实打乱了所有人的生活节奏，孩子们放假差不多三个月了，部分学生足以出现学习上的问题了。
对于家长来说，相处时间太长，带来的不是亲子关系的亲密，有些家庭亲子关系反而更加紧张，矛盾更加突出，往往都是由在家不自觉不自律而产生的，在这里，我只能给点建议你。
1、激发孩子的学习动机，人确实需要外界的力量来帮助自己控制自己的行为，比如老师和父母的批评鼓励，学校班级的规章制度，但当一个人习惯于被管理，一旦到了假期无人管理时，孩子就会失去了自我约束的力量，所以，最重要的是要激发孩子的内在学习动机，让孩子内驱力慢慢强大起来。
2、为孩子的学习提供持续动力，在帮助孩子学会自律的过程中，可以引入奖惩机制，如果设计得巧，就会起到事半功倍的作用，注意要奖励过程，用加分的形式，分数累计到一定程度，可以得到什么奖励。
可以设计表格，每天打分，一旦有起伏时，可以查看原来为什么分值会高，现在分值这么低，可以有个比较。
可以让孩子制定目标，比如今天没有完成作业，那目标达成度减分，完成作业了目标达成度加分。
3、适当激发孩子的焦虑感，适当的焦虑和压力，是有助于孩子集中注意力，好好学习的，可以找一个和他成绩差不多的或者稍微高一点的同学做竞争目标，今天没完成作业，就设想被那个同学超越了，今天完成作业了，就超越了那个同学。
所以这段延长的假期里，是培养习惯了最好时期，这要看你家长的智慧了，培养得好，自己和孩子就是自律的潜力股。
哆哆小馋猫
爱玩是孩子的天性！疫情其间，学生几乎禁足在家中，固定在手机、电脑前，所有的一切围绕着网课进行着机械运动，生活枯燥乏味，缺少了学校同学之间快乐的交流，缺少各种形形色色丰富的德育活动，缺少体音美这些释放天性的课堂，久而久之，会产生惰性，产生逆反和抗拒心理！
但是，网课学习又是必不可少的，它甚至会成为学生学习成绩反超的一个拐点，家长和老师都明白这个道理，都知道自律性的重要性，因而老师批评、家长责怪便成了一种常态，更加加据了学生的反抗情绪！
因而，建议家长多陪陪孩子，在允许的场所，在合适的时间段自己搞一些亲子活动，虽然不可能彻底改变这种情况，但至少能起到缓解的作用，避免家庭教育矛盾升级。
当然，学生大多还是听老师的话，家长也可以多和老师多沟通，及时使老师了解学生的现状，对症下药，因材施教。
