生女當如李婉婷
部分地區學校高三，初三已經開學。學生到校上課必須單人單桌，間隔一米。那麼等到高二，高一，初二，初一都到校上課，教室夠用嗎？是一個很現實的問題，也是家長，老師，學校，教育行政主管部門都關心的問題。
學校裡面除了學生上課用的教室，還有一些專門的部室 ，讓學生可以進行實驗操作和進行各種專業學習。比如理化生實驗室，計算機教室，音體美活動部室，圖書閱覽室，多媒體教室，會議室等學生活動場所。這些活動場所的數量，是按照學校辦學規模大小，在校人數多少，根據國家規定，按照一定比例設置的。學校中的這類實驗和活動部室個數，並不能夠滿足在校所有學生單人單桌進行分班學習。特別是小學，學生活動部室的配比沒有中學高，數量遠遠滿足不了分班學習的需要。當所有學生返回學校上課，是保證不了分班學習的。
學校所有孩子開學復課，不能夠實現單人單桌分班學習，還有一個重要原因，教師人數不夠。道理很簡單，學生單人單桌分班學習，原來的一個班變成兩個班，如果只是高三，初三，老師配比還能跟得上。如果全部復課，教師就必須翻倍才能滿足教學需要。這肯定是達不到的。所以等到學生全部回校上課，一定會取消單人單桌分班學習要求。
看到各地復課時間表，小學生都在中學全部開學之後。不僅僅是因為小學生年齡小，身體素質弱，管理過程中難度大這些原因。也應該是在中學全部到校，集中學習後，沒有出現新冠病毒傳播，相當更安全的情況下，才復課開學。也就是小學生復課，一定是完全可以常態化學習，不需要單人單桌分班了。
教育and成長
學校全面開學以後，說明這個學校所在的省份已經徹底控制住了疫情，因此不會實行小班化教學的，所以教室必然是夠用的。
我是四川某中學的老師，我們學校既有高中部又有初中部。我們學校的高三年級學生在4月1日已經開學，高一、高二和初三年級的學生也於今天（4月7日） 開始正式上課了。
我們學校高中每個班都在50個以上的學生，初中每個班都有60多個學生，現在高中部全面開學了，初三年級也已經開學，所以學生沒有辦法實行小班化教學，學生仍然都在原來的班上課。
不過，學校仍然加強疫情防控。
學校門口有專門的紅外線檢測儀，進入學校人與人的距離在1米以上，體溫如果有異常的立即進行隔離。
每節課下課以後老師繼續留在教室5分鐘，下節課的老師提前5分鐘到教室，保證教室裡即使是下課10分鐘也有老師。原來的“大課間”取消，大課間原來是上午10:00～10:30，也由老師守在教室。這樣避免了課間休息時學生打鬧。
食堂錯峰就餐。比如，中午11點開始就餐，每隔30分鐘一個年級，這樣，學生就餐的時候距離比較遠。
結語:
當疫情徹底解除的時候學校才能夠全面開學，當學校全面開學的時候也就不再實行小班化教學了，所以，當學校全面開學的時候，就不存在教室不夠的問題了。
平淡是真oymlq
題主說的這個問題是非常現實的問題。
目前已經開學的省市中大部安排的還是高三、初三年級先開學了。
但是很快就要進入4月中旬了，按照一些省市的安排，許多高一、高二以及初一、初二年級也要陸續開學了。
這種情況就必然會出現題主說的“小班”問題無法實現的尷尬。
以山東為例，目前的具體要求是高三年級一個班分成兩個班來上課，目的自然就是為了減少學生之間的直接接觸距離。
當下其他年級沒開學，那麼教室顯然是夠用的，而一旦全校學生都返校了，那麼正常的學校是絕無可能滿足這樣的需求的——即便是把各種各樣的教室都用上恐怕也無法滿足需求。
就這個問題，早在3月24日的國務院聯防聯控機制新聞發佈會上就已經明確說過這個問題了。
對此，中國疾病預防控制中心的研究員吳尊友表示：
在低風險地區的學生和教師被隔離在家中後，潛伏感染的可能性基本上被排除了。應進行每日溫度監測，任何異常情況應及時報告和處理。所以顯然，當全面開學時就是“小班”重回“大班”之時。
