雲邊說
事情都是有兩面性的，不可能只採取挫折式教育或鼓勵式教育中的一種，只有兩者有效的結合起來，才能起到相輔相成的作用，更好的促進孩子的成長教育！
對於大多數家庭來說，宜採用鼓勵式教育為主，挫折式教育為輔，因材施教！
所謂鼓勵式教育也稱賞識教育法，是一種在寬鬆、和諧、愉快的氣氛中，讓孩子能夠自信、自強的態度去完成學習任務的教育方法。每個人都希望被誇讚，孩子更是如此，心理學研究表明，適當地鼓勵和讚揚對塑造孩子行為和培養良好的品德有舉足輕重的作用。
所謂挫折式教育，不是折磨孩子，也不是打擊孩子，而是要教會孩子如何面對困境，但中國的挫折教育，大多還停留在簡單粗暴的否定階段，一味的打擊孩子的自信心，例如孩子考了個好成績，得到的確實父母無情的嘲諷：這算什麼，你也就是走了狗屎運...。但近年來不斷有孩子因為小事自殺的事實，也告訴我們，挫折教育又必不可少。只是給孩子挫折卻不教育，那父母本身就相當於挫折，所以在遇到事情後，我們要安撫孩子情緒，和孩子一起分析原因，吸取經驗教訓，做出調整方案，做到從失敗中學到經驗，學到知識，對人生有所幫助！
當然不建議在孩子4歲之前進行挫折教育，父母應該每天鼓勵孩子一點，多稱讚孩子的正確行為，多教導孩子面對困境的處理方法，積極的引導的健康成長！
啟星科教
因地制宜，鼓勵式教育和挫折式教育雙管齊下。不是所有的人都越挫越勇，盲目鼓勵也會產生自以為是的後果。
01 挫折式教育
（1）什麼是挫折式教育？
挫折式教育是指讓孩子在受教育過程中遭遇挫折，從而激發潛能，提高抗挫折能力。但是往往會有幾點認識誤區：
故意給孩子製造挫折，沒有度地打擊孩子的自信心。不是所有人都可以越挫越勇！
一味否定孩子，讓孩子情緒低落，最終放棄。
故意哭窮，給孩子過苦日子。特意去參加什麼“吃苦訓練營”。
（2）如何進行挫折式教育？
挫折式教育重點在於如何正確面對挫折和戰勝挫折，它不在於挫折的大小，需要設置挑戰的級別。例如，小龍女一開始訓練楊過的時候，讓他捉小鳥。從一隻到兩隻，兩隻到四隻，最後再到一群，越挫越勇。如果一開始小龍女就放出一堆小鳥，楊過恐怕早就放棄了。如果這件事情，對於目前階段的孩子來說，鐵定無法完成，家長就不要強人所難了。
02 鼓勵式教育
（1）什麼是鼓勵式教育？
挫折式教育是指讓孩子在受教育過程中以一種寬鬆、和諧、進取的態度完成任務，如果孩子犯錯了，家長不責怪、打罵，讓孩子在積極正面的環境中成長。但是往往會有幾點認識誤區：
有錯不糾。為了不讓孩子不開心，發現孩子的問題，也認為不足為奇。比如，孩子一開始喜歡打人，打人以為孩子什麼也不懂，就放任不管，有的人甚至起鬨，認為孩子很厲害。結果孩子對錯不分。
一味誇獎，孩子自以為是，受不得一點委屈。比如，孩子的繪畫水平一般，家長卻吹的天花亂墜。但當孩子進入團體，別人不認可自己，有比自己更厲害的人，他們就會十分傷心。收到批評的話，就無法進行自我調節。
（2）如何進行鼓勵式教育？
針對適當的事情，在適當的時機，用適當的言語進行鼓勵。
並非所有的行為都值得鼓勵，原則性、涉及法律道德的問題，不可馬虎，並且要及時制止。比如，孩子不知怎麼學會了向別人吐吐沫，那家長不可鼓勵。
當孩子對事情有畏難情緒時，家長要鼓勵他，嘗試自己去做。剛開始家長可以陪同，當孩子獲得勇氣的時候，就可以放手讓孩子去做。
要有技巧的鼓勵孩子。不是任何時候都要說“你真棒”，“你真乖”。言語中可以表達對孩子的努力做出的肯定。例如，本來孩子鬧著要買3個玩具，但是經過一番勸說，孩子同意只買一個，那麼我們就可以說：“媽媽知道你很捨不得，但是你剛剛能剋制自己，媽媽很高興。”
總結
教育應該是一個鼓勵式教育——挫折式教育——鼓勵式的螺旋式上升的模式。這也符合人類的發展規律。鼓勵孩子，讓他們又勇氣開始，當孩子取得一些成績後，提出略高的要求，讓孩子能觸碰到，卻不能立馬握到，當孩子掙扎前進的快要放棄的時候，家長再進行鼓勵，孩子變又可獲得動力。不過，對於原則性、道德底線問題，家長還是要以批評教育為主。
兔丫丫說早教
我覺得挫折教育跟鼓勵教育並不衝突，但要時實有度。方法要由淺入深，循序漸進。擺事實講道理。具體做法：一，從小事做起，鼓勵他，但不能過度誇他。比如學習，有一點進步，就要及時表揚，鼓勵，但不能讓他驕傲，自滿，告訴他，天外有天，人外有人。二，遇到困難，挫折，要讓孩子冷靜反思，積極想辦法，並且堅持下去，而不是消極退縮，害怕，從此一蹶不振。三，告訴孩子，萬事如意，心想事成是我們的夢想，但現實中又有幾人能夠做到？謀事在人，成事在天，努力了，便無怨無悔。四，人生不如意十之八九，只有克服困難，戰勝挫折，才能一路平坦，到達彼岸。
