我們的語文老師，為什麼不寫作？

前幾日寫了一篇文章《<流浪地球>，在中高考作文素材方面的妙用》，底下有一位朋友給我的留言對我觸動很大，他說“文章棒極了，難得看見語文老師的作文，生平第一次。為作者叫好。”十分感謝有讀者對我的肯定，同時又引發我來思考一個現象，為什麼我們的語文老師們，很少創作，很少來寫作文？

這真是一個有趣的現象，當然了，並不是所有中小學語文老師都不寫作，而是相比較而言，親自操刀進行文學創作的語文老師，那是少之又少的。思來想去，今天我想談一談對此的看法，不恰當的地方，歡迎大家多多批評指正。

一，沒必要

實話實說，文學創作能力，並不是衡量一個語文老師是否合格乃至優秀的標準之一。身為語文老師，弄清楚文言文會分辨通假字詞類活用，會教導學生做閱讀理解題，還能夠指導學生寫作文，指出學生作文中的優點和缺點，也就基本上可以滿足平日裡的教學工作要求了。說白了，衡量一個語文老師是否優秀的標準之一，是能不能讓學生考出分數和成績，而自己是否會寫，也就顯得沒那麼必要了。

二、沒時間

身為語文老師，很多還擔任班主任工作，學生衛生紀律教學成績，都是自己念念不忘的。誰和誰鬧了矛盾需要調節，哪個宿舍裡打掃不乾淨，要親力親為去督促，早晨6點多去上早讀，再坐班一上午，甭管有課沒課，基本上就把自己賣給了學校，偶爾再上上晚自習，晚上11點再去宿舍裡查查就寢情況，披星戴月，拖著疲憊的身軀。曾有寫作夢，時間也被瑣細的教學工作給擠佔了。

三，沒心情

寫作不是那麼簡單的，是需要蒐集素材和抓住靈感的。語文老師做什麼工作呢，抄抄學習筆記，寫寫厚厚的備課本，再寫寫每學期的計劃總結工作報告，再在學生習作裡游來游去。時間久了，工作的壓力讓身心疲憊，提筆忘字，心有餘而力不足的情況常有的事。好不容易偷得半日閒，陪陪家人輔導孩子寫寫作業，承受著生活的壓力，也就沒什麼心情來創作了。

四，沒收益

古往今來都是如此，文字工作者的收入微薄，那些響噹噹的作家們，生活是多麼落魄，我們是心知肚明的。古有杜甫苦吟詩句卻顛沛流離，今有路遙嘔心瀝血卻窮困潦倒。再加上對原創寫作保護不足，我們常常會遇到這樣的情況，自己搜腸挖肚寫出一篇文章來，別人掐頭去尾複製粘貼，就能據為己有了。影視作品演員明星收益多少，作者編劇收入又是多少，一目瞭然，也就打擊了創作的積極性了。

五、有風險

話說言多必失，何況是白紙黑字的證據。人在單位裡，能寫會寫善寫，並不見得是個優勢，充其量在教師本職工作上，再擔任一個幹事。一次隨性的創作，很可能被別有用心的人，跳出毛病來，說你的字裡行間有反D反國家反社會的跡象，或者被扣上一頂販賣焦慮的帽子，與其戰戰兢兢碼字，不如落個逍遙自在，也算是對自己的保護了。

如果你遇到了，身邊有這麼一位喜歡寫作的語文老師，請珍惜。

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