見勉兒發來自己梳理的知識體系圖片有感,短句贈之

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忽然發此圖,

知兒學深入。

豈嫌字稚拙,

慰贊脫口出:

“漸入佳境矣,

學到得意處!”

古人有警句,

今日再贈汝:

“意念沉潛下,

何理不可得;

志氣奮發起,

何事不可為?”

先賢諄諄語,

倩人書條幅;①

懸之兒臥室,

晨鐘與暮鼓。②

不能偕汝身,③

異鄉櫛風沐。④

瞻之在前後,⑤

字字沁肺腑。

果能依父言,

蒼天何忍辜!

附註:

①我曾經把出自明代呂坤的《呻吟語》裡的這兩句話“把意念沉潛得下,何理不可得;把志氣奮發得起,何事不可為”,請人寫成條幅,送給勉兒。

②以此懸掛在勉兒臥室,作為警示他珍惜青春年華的晨鐘暮鼓。

③意指兒在異鄉,條幅不能隨身攜帶,作為警示。

④指勉兒在異鄉漂泊。

⑤這句系“瞻之在前,忽焉在後”之縮語。意思是希望勉兒能夠時刻牢記先賢睿語,儘管條幅不在身邊,依然能夠時刻感覺到先賢睿語,一會兒在眼前,一會兒在身後,不離左右,從而珍惜青春年華,發奮有所作為。

見勉兒發來自己梳理的知識體系圖片有感,短句贈之


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