中小學教育者
教齡在教師工資中，是“主角”的時候少，是“配角”的時候多，但都離不開它！
我們都知道，公辦中小學教師的工資中主要包含崗位工資、薪級工資、績效工資、教齡津貼和年終獎等，教齡在這些工資中，有時候就是“配角”，有時候就是“主角”，但是，無論如何，都離不開它。
具體的情況是什麼樣子的呢？
一、在教師的崗位工資中，它只能是一個小小的“配角”。
崗位工資級別與教師的職稱高低有決定性的關係，而一般情況下，沒有一定的教齡評聘不上更高一級職稱，但是，職評並不是看教齡的長短，而是看其學歷、教學能力、教學業績和教學成果的，這些才是最主要的。沒有說誰的教齡長，誰的職稱就高。就是目前許多地方實行的滿足一定的年限就可以不受崗位比例限制參加職評的新政，也只是個照顧老教師情緒的穩定措施，還是必須參加職評的，而不是直接認定為更高一級職稱。因此說，教齡只能是一個小小的“配角”！
二、在薪級工資中，開始時是“配角”，後來就變成了“主角”。
剛剛開始確定薪級工資時，是依靠教齡、職稱、崗位任職年限這三者共同作用的，就是說，教齡長，職稱高，崗位任職年限長的教師薪級級別就高，薪級工資也就高。這個時候，教齡是“配角”。後來呢？職稱和任職年限就“撤退”了，只憑教齡來增加薪級工資了，此後，每增加一年教齡，就增加一級薪級工資。這個時候教齡就是薪級工資的“主角”了。
三、教齡津貼中，教齡是絕對的“主角”。
從八十年代中期有教齡津貼以來，一直到現在，都是滿5年3元的教齡津貼，滿10年5元的教齡津貼，滿15年及以上10元的教齡津貼。在這裡，只根據教齡的長短來確定津貼的多少。個別地方教齡津貼增加到10元/月/年，不知道這樣的好政策什麼時候能推而廣之。
四、教齡對於績效工資的作用是“聯合主角”。
在2009年實行績效工資並確定薪級工資總量時，教齡和職稱共同努力擔當了“聯合主角”的作用。就是說，他們倆共同決定了教師個人的績效工資總量。
五、教齡在年終獎中是一個混合“角色”。
就是說，在年終獎裡面，教齡既是“主角”也是“配角”。換句話說，凡有年終獎的教師，基本上都是按照其個人總工資的若干倍的標準發放的。
無論教齡的作用大還是小，基本上都跑不了它。
