孩子自從上幼兒園開始，就邁出了走向社會的第一步。孩子上學以後，我們常常教育孩子要乖，要有禮貌，不能打人和罵人。但家長卻忽視了孩子的安全教育，當別人侵犯自己的時候，應該如何反擊，才能更好地保護自己。
今天網上看到了一個視頻，我是忍著滿腔怒火看完的，內心久久不能平靜。視頻中我們可以看到一個穿黑衣服的女孩兒，在兩分鐘之內打了白衣女生50個耳光、視頻的前半段黑衣女孩還是用手打的，後來打累了，把鞋脫了，用鞋底子抽。在捱打的過程中，穿白衣的女生沒有任何反抗和保護動作，只有不停地的說：“姐，我錯了。”
讓人想不到是，這次爭執的起因僅僅是黑衣女孩在樓下叫白衣女孩4次，白衣女生因為玩手機沒有聽到。在整個被打的過程中，我們看到了白衣女生懦弱地認錯，黑衣女生咄咄逼人，視頻拍攝者的麻木不仁。
上面事件中有3種不同類型的孩子 ，我相信他們肯定不是父母期望中孩子未來的樣子。電影《少年的你》上映，讓很多人開始關注校園暴力，而杜絕校園暴力卻需要家長、學校和社會的共同努力。
現在又回到一個老問題，孩子捱打了，到底應不應該打回去？
大家都知道著名的李玫瑾教授吧，她在錄製央視的《開講啦》節目的時候，一位觀眾就提問了這樣的問題：
“如果孩子捱打了，你會支持她打回去嗎？”
李教授說：“我有一個孫女，現在在上幼兒園，有一次她被一個小男生欺負了，磕的腦袋都腫起來了。我就對他說‘如果他再欺負你，你就揪他耳朵，他一疼，就會鬆手了 ’。”
李教授的這個觀點，很多人說這種做法是鼓勵以暴制暴，但我很贊同要打回去的方式。當孩子遇到侵犯的時候，一味地忍讓不但不能保護自己，還會助長對方囂張的氣勢。
當第一次的侵犯行為發生時，孩子就敢於反抗、回擊，讓他們知道自己不是好欺負的，才能更好地保護自己。
孩子被打後，我們應該怎麼做？
- 1、詢問
當父母發現孩子有異樣後，應該給予孩子更多的關心。我們應該蹲下身子，拉住孩子的手，看著孩子的眼睛詢問孩子事情的經過。小孩子由於表達能力有限，父母要耐心等待孩子組織語言。最後應該表揚孩子敢於把事情告訴自己，並給孩子一個大大的擁抱。
- 2、嚴肅警告
我們應該告訴孩子，當有人欺負他的時候，應該大聲呵斥對方：“打人是不對的，再打我就告訴老師/報警。”一般情況下，小孩子聽到這句話，就會停止打鬧了。
- 3、學會保護
如果警告不奏效，侵犯行為不可避免的情況下，我們要教會孩子如何把傷害降到最低。我會告訴孩子能跑就跑，跑不掉就做到“抱頭、縮身、大聲喊”。這三部可以減少毆打給自己帶來的傷害，還可以引起周圍人的注意，獲得幫助。事後告訴老師、家長，嚴重的要及時報警。
- 4、打回去
我們應該告訴孩子，商量和懂事不是一味的忍讓，更不是懦弱的接受。如果不敢反抗，只會讓壞孩子肆無忌憚的傷害自己。如果說敢於還擊就是壞孩子，我寧願她做個“壞孩子”，也不願看到她遍體鱗傷。
- 5、父母支持
讓孩子敢於反抗，是需要父母的支持的。我們要告訴孩子，當她受到傷害時，不要獨自面對，一定告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽永遠站在你這邊的，永遠支持你。
在孩子的世界，衝突和處理衝突，即是永恆的主題，也是成長的必經之路。
教會孩子打回去，不是以暴制暴，不是斤斤計較，而是給孩子面對壞人敢於反抗的勇氣。我們可以教育孩子要有不傷害別人的教養，更要有不受欺負的氣勢。
在教育的路上，父母不可避免會踏入雷區，甚至稍有差池就會讓孩子墜入深淵，所以作為父母要及時的掌握
最正確的教育方法，學會尊重孩子，換位思考，多學習充實自己，才能在孩子成長的路上給孩子做好向導，孩子出現錯誤的時候及時糾正，讓孩子健康成長。100個老師，也比不上一個合格的父親或母親。3~6歲是孩子性格特點形成的關鍵時期，請家長抓好這個時機，為孩子鋪好未來的路。
可能作為新手父母不知道如何正確的引導孩子,不妨換一個角度，李玫瑾教授給出方法是：可以試試用繪本做引導，往往會達到省時省力的效果。繪本帶給孩子強烈的代入感，早早的讓孩子知道，什麼是應該做的，什麼是不能做的，這樣孩子會潛移默化的提升自己，哪怕是犯錯了，也願意去聽家長的“說教”。
這套《兒童情緒管理與性格培養繪本》就很不錯，一套共有10冊。中英雙語繪本，對於家長啟蒙孩子的英語思維也有很大幫助。在3歲前，父母可以讀給孩子聽，當做睡前故事書。在3-6歲當做好習慣養成的故事書，用來幫助孩子管理情緒，養成好性格。
這套繪本共有10本，分別是《我能保護我自己》、《勇敢做自己》、《做最棒的自己》、《我是誠實守信的好孩子》、《我不隨便發脾氣》、《我們都是好朋友》、《好孩子懂禮貌》、《分享是我快樂》，《媽媽我能行》、《養成好習慣》都是從不同的角度教會孩子學會表達。
人生就好像是一次旅程，成為一家人是緣分。雖然我們在不同的生命起點登上“列車”，因著永遠無法解除的血緣關係，而坐在一起，兒女會長大，父母會衰老，做為父母，應盡我們所能，給予孩子一個好的起點和平臺，讓孩子能夠到那更廣闊的天空去有所作為。
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