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照片中的凌河区洛阳小学冯彧老师看上去显得有几分沧桑，其实他上个月刚刚过完43周岁生日。在孩子的作文中，他是一位“智慧老爷爷”，在洛阳小学老师的心目中，他是名副其实的“才子”。线上教学近两个月来，他潜心钻研道德与法治课的教学新方法，努力追求适合学生自主学习的课程新形式，不断探索以学生兴趣为出发点的网课新理念。他精心打磨的道德与法治网络课堂“四点法”，使孩子们从心灵上得到触动，在道德上有所成长，彰显了这位全区道德与法治学科带头人的与众不同的教学魅力。
以学生兴趣为出发点——“兴趣可以让学习变得通透，需求可以让学习变得明了，不得已只会让学习变得一知半解甚至一塌糊涂。”
这是冯彧老师在指导学生学会学习时送给孩子们的一段话。他之所以深受学生爱戴，正是源自他对学生学习兴趣的不断开发。“在线课堂”开启以来，冯老师录制的网课，始终把激发学生的学习兴趣作为课程的出发点。他的视频短课，每一课都会包含若干个引人入胜的小故事，每一课都会配上发人深省的短视频，每一课都会用意境相合的音乐背景来烘托讲述，每一课都会把单调的文字转化成视听语言。让学生在轻松中思考，在快乐中收获，在情境中成长，这是冯老师执著探索的第一个方面。
以心灵成长为落脚点——“道德，要用心灵来指导实践。”
这是冯老师对于道德与法治课程实质的思考和理解。为了让学生从心灵上得到成长，用心灵来指导言行，他在录制课程的过程中，比较注重素材的选择。“擦鞋的故事”让学生感受尊重带来的欣慰，“一箭之仇”的典故让学生看到宽容带来的富强，一部部动画短剧激发学生对自己品德与言行的反思，一张张地球被污染的图片引发学生对家园的无限关怀……这些素材，是冯老师从成百上千的视频和图片中一点点筛选出来的精品，经过处理加工后，最终呈现在学生的眼前，映照在学生的心里。
以视听感受为着力点——“既然是用视频的形式来完成教学，不妨运用影视的手法来吸引学生自主学习。”
冯老师对视频课的理解，有他自己的考量，他录制的视频课，也形成了他自己的风格。如果说科教短片是以往教学中的一个片断，那么冯老师的线上教学就是一部完整的育人短片，这是他探索和实践的着力点所在。将语言凝练化，将文字视听化，将知识生活化，将课堂艺术化，用影视的手法制作短片，把视频课转化成“科教片”，把上网课转变为“观影视”，这是一种打破传统的探索和尝试，虽然还未得到权威人士的认可，但已经受到孩子和家长们的好评。
以主动思考为关键点——“让思维成为一种超语言的高级活动。”
这是冯老师针对线上微课缺少师生语言互动问题进行的思考。在设计课程的过程中，他把教学语言进行了多元化处理。教材中大段的文字，有的凝练成关键词句，有的录制成语音讲述，有的转化成图片视频，有的留给学生变成悬念……这样做的目的，就是为了给学生营造一种全方位的语言接收环境，促进学生主动地进行思考，用能动的思维来填补有声语言回应上的空白。
截至目前，冯老师已经先后为市云平台录制了《学会尊重》《学会反思》等7个课题的课程资源。其中《学会反思》一课被推送到学习强国辽宁学习平台播放，《地球——我们的家园》和《探访古代文明》两课被辽宁教育学院小学资源平台选用。冯老师应省教育学院道德与法治学科教研员王丽敏老师的约定，正在继续为学生录制更多的课程资源。
文图提供\\通讯员 吴忆红 周双莲
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