二年級學生的心理特點
1、心理趨於穩定、受挫能力增強
二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級生可以熟練地做自己想做的事，並能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課餘時間的遊戲都比較自如。學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特徵，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強 。即使遇到了什麼困難，也不會像一年級學生那樣馬上哭泣起來 。
2、出現競爭意識
因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。這是較早出現的競爭心理。
3、產生集體榮譽感
比如班級運動員贏了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。
三年級學生的心理特點
1、外向性-活潑、開朗
願意主動參加集體活動，開朗活潑。這是求知慾旺盛、身體發育迅速的表現。朋友“突然”多起來了，互相聯繫，成群結隊地玩耍，看上去他們的關係非常好。
2、初步懂得趨利弊害
對自己有利的事就做，有利的話就說，不利的事就躲避。有意識地迴避對自己不利的一面，這是道德觀念形成過程中一個重要時期。
3、推崇有力量的英雄
電影，電視中的主人公形象、影視明星、體育明星、歌星舞星，都會成為他們的偶像。這個階段推崇學者、科學家的孩子很少。
四年級學生的心理特點
1、個性差異大，難以引導
由於家庭環境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差距很大。心理發育較快的孩子，現在很快就可以搞明白以前不懂的東西，視野開闊、知識增長速度明顯加快 。而每天僅限於家庭、學校活動的孩子顯得孤陋寡聞。
2、開始意識到“自己”：思維形式向抽象思維過渡
分析問題時開始確立“自己”的位置。日常生活之外，文具的準備，與他人的交往，整理內務等，應完全獨立完成 。四年級學生不再太願意把在外面發生的事講述給家長聽，有時自己經歷的事也不告訴家長。顯示出獨立的個性
3、學會欺騙和作假
與小時侯直來直去的表達方式相比，四年級學生知道選擇語言，表達不同的意思，有時隱瞞真實的情況 。這個年齡段是培養和塑造性格的重要時期，自覺地控制和改變一些不良習慣
五年級學生的心理特點
１、競爭意識增強：五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落後
２、敬佩優秀同學：五年級學生非常關心學習成績，對於學習優秀的同學開始產 生敬佩的心理。注意不能因為一時的落後就灰心喪氣；也不能因為一時的優秀就驕傲自滿。
３、自己組織團體活動：獨立能力增強，放學以後幾個同學會自發組織團體活動， 並且具有明確的目的和行動方法。而且這些小團伙不輕易解散
４、不輕信吹捧：五年級學生已經不輕信吹捧的話，哄騙方法用在五年級學生身 上已經無效了 。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權利和義務方面互相尊重的體現。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。
六年級學生心理特點
1、重視敘述理由: 六年級學生處於少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時表現出青年人的成熟。在分析問題的過程中，六年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物的關鍵。同時表現出不服輸的反抗精神。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學生內心世界比較豐富。
2、記憶力迅速增強
3、對報刊感興趣
4、學會討價還價
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