羽媽幸福成長記
孩子從進入幼兒園第一天，正式從最初單一的家庭關係氛圍開始向社會化多元關係轉換。相信，只要是孩子正在上幼兒園的爸爸媽媽，都會不時地聽到孩子向自己說，在幼兒園受到某某某小朋友欺負的經歷。儘管二胎政策已經放開，但孩子仍然還是每個家庭的寶貝，不管怎麼說，聽到自己的寶貝兒子或寶貝閨女受到別人的欺侮，每個爸爸媽媽都會感到心疼的。但不少的爸爸媽媽遇到類似的問題也很糾結，直接去找老師或對方家長吧，覺得不是太合適；告訴孩子直接打回去吧，也覺得好像不太對；讓孩子忍讓吧，自己心裡的這首坎過不去。那麼，遇到類似的問題，到底該怎麼辦呢？結合實踐經驗和平時思考，我覺得對於孩子在幼兒園愛到欺侮的問題，寶爸寶媽們可以採取如下步驟，理性處置：
第一步：詳細弄清事情原委。
如果偶爾聽到孩子表示在幼兒園受到了欺侮的問題，家長不可不重視，但也不可過於重視。可以讓孩子完整講述一下事情的來龍去脈，這也是鍛鍊孩子表達能力的一個契機。儘管受孩子表達能力的限制，可能表述還不夠完整全面，但一般情況下，有了孩子的表述，家長已基本能夠判明事情的性質了。如果孩子經常性地表示受到欺負，在聽孩子講的同時，可以適時與幼兒園老師進行溝通，更全面地瞭解事情的真實情況。
第二步：真正辯明問題性質。
有育兒經驗的家長都會知道，孩子之間的大多數矛盾問題都是由於不懂得相互交流的方法而導致的。所以，對於剛進入幼兒園的孩子，大都還沒有學會小朋友間相互交往的方法，搶玩具和玩具被搶的事情經常發生。比如，有的孩子雖然自己手裡有玩具，也總是喜歡別人手裡的玩具，這樣爭搶的事情屢見不鮮。小朋友之間發生爭搶矛盾並不是一件壞事，這是他們學習交往的好時機，如果老師一見到衝突就制止，這樣就剝奪了孩子完整的交往體驗。
第三步：相應採取針對措施。
家長在弄清楚事情的真實情況之後，除了極個別需要特殊處理的情況之外，可以簡單對孩子進行心理和交往方法的引導，而不必大動干戈。一些極其特殊的情況下，可以採取與老師溝通調整坐位、床鋪等方法，對容易發生矛盾的孩子進行空間隔離即可。再或都當事雙方小朋友家長可以通過合適的溝通方式，利用週末假日約著一起玩、相互做客等，為孩子之間創造一個相互交流、增進友誼的方法，因為有家長在場可以適時觀察引導，培養孩子交流溝通能力，增進友誼，避免幼兒園矛盾的發生。
第四步：適時搞好心理引導。
幼兒園階段正處於社交學習階段。爭搶玩具是孩子社會化的一個重要步驟，這樣的交往鍛鍊是非常必要的。但在爭搶中失敗的孩子，心裡往往是很委屈的，有時候淚眼汪汪，讓做家長的很心疼。但每個孩子家長都要明白，這不是真正的失敗，是孩子的一種交往經驗，他從中明白了自己的需求並不見得都能滿足，要不斷提高交往技能才能與小朋友和諧相處。因此，家長不要見孩子哭就替他解決問題，可以蹲下來問問孩子：“你的玩具被人搶走了，你想怎麼辦呢？”告訴老師，是一種求助的態度；保護自己的玩具護不讓其他小朋友搶走，是自我保護的態度；對著爸爸媽媽哭泣，是博得同情的態度；自己想辦法把玩具給搶回來，是還擊的態度；自己的玩具被搶走了，自己再去玩別的，是寬容的態度。每種辦法代表一種人生態度，讓孩子做出選擇，對孩子心理的健康成長是一種很好的鍛鍊。
總之，我們要從孩子小的時候開始，潤物無聲地讓孩子學會與小朋友的相處方法，讓孩子遇到相互之間的矛盾問題時學會不會受到傷害的反抗方法。個人見解，不對或不到的地方，歡迎朋友們留言探討交流。
晨爸在線CBZX
我覺得孩子在班級被同學排擠會有多方面的原因，家長一定要與孩子交流溝通，弄清事情的原有，才好對症下藥，幫助孩子，使孩子不被排擠。
1、孩子學習不努力
一般情況下，學生們都喜歡學習好的同學，如果孩子上課不專心聽講，愛做小動作，愛說話，作業不按時完成，就會遭同學們嫌棄；
2、孩子性格的問題
每個孩子都是獨一無二的，有自己的性格特點，有的孩子安靜、內向、喜歡獨處；有的孩子愛動，外向、愛惹是生非。其實，孩子太內向，對同學們的任何活動、話題等都不參與，久而久之，孩子就被晾在了一邊；如果孩子比較霸道或自私等，同學們也不喜歡和他玩耍；
3、孩子自尊心太強
自尊心強的孩子，不論大小事都得以他為中心，稍有不合他意的事，他就賭氣不幹。或在和同學們玩耍的過程中，容不得自己失敗，一旦失敗，拿同學們洩憤，發生的次數多了，同學們就不願意和他一起玩了；
4、愛打小報告
孩子雖然學習好，深得老師的喜愛，但是，愛去老師跟前說同學們的不是，久而久之，同學們就會疏遠孩子，聯合起來排擠孩子。
因此，作為家長，一旦孩子被排擠，決不可掉以輕心，要從孩子自身找原因，教育孩子學會交往、學會合作、學會自信、學會寬容和原諒。比如，當孩子和同學鬧矛盾或糾紛時，家長在給予孩子心靈的安慰後，還要幫助孩子分析事情發生的原因，找出孩子或同學的不對之處，告訴孩子對同學要以誠相待，即時同學有錯在先，原諒同學，其實也是在幫助自己，自己的路就會越走越寬，人緣就會越來越好，你的真誠、寬容、大度有利於增進同學間的友誼，以至於不被孤立、排擠。
憶夢月華
孩子被同學打了，要求對方說對不起。對方沒說，反而還繼續打。
看出來這孩子教養得很好。而且家長在關於孩子被同學打這個問題上，也教育過孩子。只是沒想到外面的孩子，能熊到什麼地步！
所以我們不僅要教會孩子，面對被打怎麼處理？還要教會孩子，面對有禮貌的孩子和熊孩子，應該怎麼處理？
一、表達自己的不滿！
孩子被同學打，首先要表達自己的不滿。這個孩子已經做到了第一步。他要求對方說對不起。但是，對方沒有按照他的要求去做，反而繼續打了孩子。
接下來的事情，家長孩子都沒想到。別人家的孩子會這麼沒禮貌，非但不說對不起，還繼續打。所以，他們對這種狀況沒有進行過假設，更沒有討論過應對措施。
二、先保護好自己！
不論對方有沒有停手，是否要繼續打自己，都要先保護好自己。
自我保護的不二法則——“跑”！及時迴避，避開打你的孩子。否則，最終受害的始終是自己！無論對方有多少賠償，無論對方態度有多誠懇，自己已經受傷了，對方的賠償和誠懇道歉都是不能彌補的。
三、尋求保護！
如果對方一而再再而三地欺負你，打得過對方的話，打趴對方，然後告訴長輩。打不過對方的話，及時迴避，並告訴長輩。
這裡需要注意的是，即使打得過對方，也不要把對方打成重傷。而是應該避開要害部位。打趴他是為了震懾對方和旁觀者。告訴大家，我不是好欺的，我也是有實力的！
如果真把對方打成了重傷，自己即使有理，也變成了無理。
走出家門，面對社會，無論是大人還是孩子，面對的不安定因素有很多。這件事情也告訴我們，強身健體，提高自己的軟實力和硬實力，是多麼的重要啊！
我是綠衣黃裳99，一線老師，請關注我，您的點贊是對我的肯定；同時歡迎留言探討！綠衣黃裳99
實際上在幼兒園受欺負，我們就會從受欺負的孩子身上感受到家庭教育對他的影響，就是說這個幼兒在家庭裡經常是被訓斥的，也是一個受害者的角色，大人權威性太強勢，這個孩子就軟弱，所以孩子和家長之間關係的互動，決定了孩子和他人關係的互動。
如何和孩子搞好關係，取決於他是否和爸爸媽媽搞好關係，這個問題的焦點是在爸爸媽媽，爸爸媽媽把他當弱者，他總是處於被保護、無能這樣的角色中，所以這個寶寶入幼兒園以後他就總會去看別人會欺負自己嗎？做出了一個被欺負的樣子，表現出了一個被欺負的姿態，所以他就會吸引別人來欺負她，當然是從心理學層面來講。
我們孩子受到欺負以後？家長該怎樣來處理呢？
首先在家庭教育中，家長要示弱，要做到虛若空，我們在幼兒面前我們要虛下來，不要太實，不要太較真兒，要務虛一點教育孩子，不要什麼都懂，什麼都知道，好像孩子沒問我們就知道了，孩子一喊我們就端水過來了，孩子一指我們就拿東西來了，照顧得太周到，這樣孩子就很無能，當他進到集體生活的時候，別人不會這樣對待他，所以其他小朋友就會笑話，我們培養了一個無能的孩子
家長要弱下來，不要太強勢，當我們弱下來的時候，越弱的家長就會培養出強的孩子，越強的家長就會培養出弱的孩子，很多幼兒受欺負，一直延續到小學，小學的欺凌行為是很多的，我研究很多的小學的被欺負的行為，就發現了，家長總是擔心孩子受欺負，總認為孩子是弱者，而家長過度的保護就坐實了，導致了孩子的弱者地位和受欺凌的這樣的角色，所以，作為寶寶的爸爸媽媽來講，如何培養一個強大的孩子，就是你弱它就強，這是最簡單的教育，也是最根本的。
家庭教育心法
我的觀點：自家孩子在學校被人欺負，讓孩子及時告訴老師，對欺凌者不示弱，嚴重者家長進行干預。如果是自己的孩子在學校被欺負，估計作為家長誰心裡也不舒服。我們要教會孩子正確的自我保護。
一旦被欺凌第一時間告訴老師和家長。
告訴孩子無論是誰欺負ta，都不用害怕，老師和家長可以保護ta。如果在學校受到欺負，不要害怕恐嚇與威脅，第一時間告訴老師尋求幫助。放學後立即告知家長。要讓孩子有自我保護的意識，並且知道正確求助的途徑。
記得有一個男孩每次放學都磨蹭很久才捨得離校，這和別的孩子一放學就跑出校門的情況不同。我仔細詢問了很久他才說別的班的孩子在學校門口跟他要錢。每天他都是估計那個要錢的孩子走了才出教室。我聽了立馬記下那個孩子的班級和姓名，直接找到其班主任，予以了嚴肅處理。
被欺負時態度上不能示弱。
那些喜歡欺負別人的孩子也是典型的欺軟怕硬，你越示弱他越喜歡欺負你。所以要教育孩子第一次被欺負的時候就不能示弱。無論是遭遇被起諷刺性綽號、被索要錢物還是挑釁和謾罵毆打，態度上都不能示弱，讓欺負人的人碰個硬釘子就不那麼囂張了。
當然還要注意防衛的度，要教育孩子掌握好度，避免出現極端事件。
必要的時候家長要進行干預。
如果孩子被欺負的現象一直得不到遏制，多次向老師反映得不到改善，那麼就需要家長親自幹預了。
- 親自找老師溝通反映，引起足夠的重視。或者找學校的德育部門反映，一次不行就多次。
- 跟對方的家長溝通。孩子之間的衝突也不能忽視，最好能取得對方家長的協助。但是要注意溝通的方式，避免雙方大人因為孩子的問題發生衝突，無形中將矛盾擴大化了。
總結：教育自家孩子不欺負別人，但也不能被欺負。教會孩子正確的自我保護方式，面對校園欺凌不能示弱，必要的時候我們要適當干預。
軒老師談教育
寫在前面的話：責任要分清，按照先找打人者責任，再找學校責任，還要反省自身責任的原則去處理解決問題。
［打架，沒有贏者！輸了傷身，贏了傷神。］
首先，孩子傷情情況嚴重的話。我建議先去學校找到打你孩子的學生了解情況，找到衝突的原因。如果感覺不好找，那就找學校幫忙協助同通知雙方家長到學校一起處理。在這種情況下，一般學校不會也不敢推脫責任，特別是孩子的班主任我覺得應該不能置身度外。如果孩子受傷得嚴重，那麼先找到保險公司理賠，先把孩子傷情治療好，然後再把醫藥費的清單去找打傷你孩子理賠。如果，傷人的學生拒絕理賠，那麼請律師諮詢協助處理。
［校長，你幫不幫我處理這件事情！］
其次，如果孩子傷情不是很嚴重，一定要找到學校、傷人的學生、還有雙方家長，班主任，校長等等相關責任人一起協商處理。按照你的描述，你認為學校不管，等於是學校推脫了責任，或者是不負責任，這時候可以向教體局等學校的主管部門反映情況，要求派人到學校指導處理問題。我想，把事情鬧到教體局，估計學校不會重視處理打人事件。
再者，從你的描述中，我猜得出估計你家孩子傷情也有點嚴重，要不然不會提到保險公司理賠。如果真如你說的那樣，學校不管，那麼學校真的是給人一種不負責任的感覺。學校的正確做法應該是：學生髮生打架事件後，立即找來打架的學生問清楚情況，再通知雙方家長一起到學校協商處理問題，及時化解矛盾，避免更嚴重的後果發生。不但如此，學校還應該負擔起協助家長到保險公司理賠，積極協助家長處理事情。
從題主所描述的情況中，我發現了幾個問題做得不好。比如說家長沒有認識到承擔責任的角色有所不同，沒有搞清楚事情的原因就一味的叫學校賠償，這也是學校反駁題主並叫題主去找保險理賠的主要原因之一。不過，自己孩子受傷了，心急如焚，而做出一些情緒化的事情來也情有可原。
建議：學校要積極主動協助的雙方家長化解矛盾，瞭解學生髮生衝突的原因，分清承擔責任的主要負責人。雙方家長也要冷清一些，耐心聽從學校的處理，錯誤的一方該賠償的要賠償，並把學生教育好。打架雙方的學生也有責任反省自己，保證下次不會發生打架事情。
結束語：年輕人太沖動，容易做錯事。大人太沖動，容易是非不分。有權點權力的人太沖動，後果比什麼都嚴重，希望各方能冷靜分析，主動承擔責任，有利於解決問題。
孖無悔觀教育
小孩在學校被欺負，家長怎麼教小孩處理呢？記得金星說過這個，很經典的一句話，人不犯我，我不犯人；人若犯我，斬草除根。
作為家長要不要教孩子讓孩子打回去呢？一般家長都會給孩子這樣說：
被打後，第一次，大聲警告告訴對方，打人是不對的，讓對方道歉，同時也要告知老師。
第二次，還是被他打，同樣大聲告訴對方，不要打了，對方如果不聽。還繼續打，那麼不好意思，對他也不必客氣了，該出手時就出手，還手是肯定的了。
先打了再說。小孩子之間打架，不會出多大的事情。打架老師會處理的，不能總是被捱打。打贏了，對方以後不敢再來打了。打不贏，也不怕，老師處理，或者找家長來解決。氣勢上不能輸。
告訴孩子，自保的前提下可以還手，不能一味捱打。但是不能隨便打人。可以尋求老師和家長的幫忙，父母是孩子最信任的人，有什麼不便給老師講的，可以給自己的父母說。
如題主所說，經常捱打，家長還叮囑不要打別人去告訴老師。老師一般不會太嚴肅處理，孩子之間打鬧是很正常的，孩子去告知老師，某個同學打自己了。老師大不了批評下。下次孩子再次捱打，又找老師，打人的孩子也認為不過是批評下又沒什麼，老師覺得這孩子怎麼那麼愛告狀呢。或許久而久之，孩子經常被打，因為大家知道他不還手啊，就是給老師說說，老師又不可能打回去的。
雖然說最好不要孩子打回去，但是孩子要是遇到對方一而再，再而三的打，還要繼續忍下去嗎？讓對方認為孩子好欺負嗎？家長要給孩子處理事情的方法和步驟。第一次，我可以原諒你，兩次我警告你不要太過分了，第三次，不好意思，那我對你就不客氣了。
豆小米媽媽說
校園暴力主要來自兩個方面，一是老師，一是學生。
老師方面，現在已經很少出現這種情況了，因為未成年人保護方面，已經提到了很高的高度，而且老師體罰學生造成後果的，可以說是吃不了兜著走。所以老師這方面就不去說了，主要說說來自學生方面的暴力，也就是校園欺凌。
校園欺凌是個令學校、家長等各方面都必將頭疼的事情，可以說是沒有得到很好的解決。這不，山西晉城成莊礦中學4月24日發生了一起，校長副校長都被免職了。但我覺得光是免校長副校長不是有效的方法，這起校園欺凌是發生在校外的，校長能跟著每一個學生嗎？
現在這種情況下，避免校園暴力，免遭校園欺凌，還是得以學生為主。家長可以教育孩子，從以下幾方面做起，一般不會成為欺凌的對象：
1、陽光一些，不要總是一個人獨處一隅。
往往遭到欺凌的孩子，大多性格內向，喜歡獨處，不喜交往。欺凌者也是看到起可欺，才發起欺凌的。而這些孩子，被欺凌時，不敢反抗，不知道逃跑，也不告訴老師和家長，就造成了一而再再而三的欺凌事件發生。
2、多交朋友，課餘跟朋友們一起玩耍。孩子一定要學會交往，要多交朋友。
眾人在一起時，很少被欺凌，因為欺凌者看到這麼多人在一起，心有忌憚。就是被欺凌了，這些朋友中會有人出頭，或者告訴老師，會終止欺凌，從而引起重視，避免再次發生。
3、敢於反抗，學會逃跑，必要時敢於下重手製止欺凌。
要教會孩子，在欺凌開始時，第一時間堅決反抗。敢戰才能止戰，被打時的忍氣吞聲，只會遭致更重的毆打。如果對方人多，第一時間逃跑，做到不吃眼前虧。如果有人不放過追打，這時要敢於下重手，哪怕造成後果也在所不辭。不打痛對方，被打痛的就是自己。人應該善良，但不能過度，對於欺負你的人，不必善良。
當代師說
首先，當孩子在學校被欺負了，那我們知道的途徑是什麼？是親眼看到還是觀察孩子所得？是否真的以往在學校受到了不公平的待遇，還是因為經常被忽略而尋找母親關注？這個問題是需要解決的，如果是孩子在以往的學習中受到不公平的待遇，或者就如同孩子所說，在以往受到老師的批評、同學的欺負，那麼這就是學校教育的問題，應當解決的是孩子的教育問題，繼續追問為什麼受到老師和同學的欺負。如果孩子是單純的說謊，不存在老師和同學的欺負，那麼說謊背後的動機是什麼，是否是由於母親平時工作忙或者其他的原因，導致的對孩子的關愛不夠，孩子通過這種方式尋求關注與保護，這也是一種可能性。
其次，在沒有明確事實真相，或者沒有經過調查，我們應當教育孩子的是正性的東西，而不是向母親說的打回去，也不是一味忍讓。應當問清孩子事件的緣由，事情是怎樣發展的，幫孩子分析對錯，這是非常重要的。而是尋求老師的積極幫助，同時也要教育孩子應當自信，不能受別人欺負，同時也不能欺負別人。
最後，發現有這個現象之後，問題背後的原因應當解決。同時，改變母親溝通的方式也是很重要的。另外，在事件平息之後，孩子的學習、生活各個方面是否受到影響，對孩子內心產生怎樣的影響等，都是要考慮的。
鴨梨心理
首先，孩子既然是在學校欺負的，當然要找學校，把事情的經過了解清楚，看看學校對這件事情怎麼處理；如果學校讓欺負你孩子的同學得到了應有的懲罰，並保證類似的事情以後不會在發生，家長也就不要在不依不饒的了。
第二如果孩子如果受到了輕微的傷害，那就去個他的父母協商，可有的父母對自己的子女過於嬌慣，而且還蠻不講理，我有一個朋友就遇到過這樣奇葩的父母，我那個朋友的孩子被被他的同學把鼻子給打流血了，他就去找那個學生的父母理論，可這位同學的父母卻說“他家的孩子喜歡打人玩”，把我的朋友給氣的，直接就說，你家孩子喜歡打人玩，那你讓他在家打夠了再去上學啊！就這樣兩家吵吵起來了，最後我那朋友說，既然你家孩子把我家孩子打了，現在我兒子說他頭暈，那咋們就去醫院檢查吧！就這樣去醫院檢查了一圈，花了幾千塊錢出來了。
第三就是從自己孩子的教育入手，讓自己的孩子變得勇敢和堅強，還有就是當別的同學欺負他時，要懂得去還擊，還有就是要讓他懂得朋友的重要性，人多力量大。
總之作為家長的我們當孩子遇到欺負時，處理問題要有理有據，最好通過學校和第三方家長協商把問題處理好，免得孩子以後還會受到欺負。
