达尔文奖(Darwin Awards)：由31岁的斯坦福大学教授温蒂·诺斯喀特于1994年创建,此命名是为了表示对生物学家查尔斯达尔文的敬意,是网络幽默的表现, 本荣耀是颁发给身为智人的一分子借着特别愚蠢的方法使他们被排除在生命的长河之外并为增进全人类基因库而作出贡献的人士,这些男女不分国籍，更不分老幼。-百科
“达尔文奖”简而言之，就是为那些因为自己的愚蠢，缺乏常识而走向自我毁灭，因阻断自身愚蠢基因的传播，从而为人类进化做出贡献的人设立的奖项。
“达尔文奖”获奖案例
有人会说，常识是每个人从出生后，就逐渐具备的一项生存技能，是每个人都能掌握的东西，为什么还设立这个奖呢？静儿列举了几个获奖者的事迹，看完之久就明白，常识对于很多人来说都是一片空白。
案例1：2010年“达尔文奖”冠军事迹
2010年冠军获奖者是一名双腿残疾的韩国40岁男子，同年8月25日，这名男子在商场购物时，准备乘观光电梯下楼，就在他离电梯还有一段距离的时候，外面等待的人陆续进了电梯，当他坐着轮椅冲到电梯旁边时，电梯门刚好关上并驶向其他楼层。
这名男子当时就气的浑身发抖，就差这么一点点距离没有赶上电梯，越想越生气，随机驾驶着轮椅对着电梯门猛烈撞击，谁曾想，电梯门竟然被他撞开了，紧接着，来不及反应的他，连同轮椅一起掉进电梯井活活摔死。
案例2：2018年“达尔文奖”冠军事迹
来自柏林的19岁小伙子和女友吵架，一怒之下把女友推进旁边的河里，怒火中烧的他觉得还不够解恨，于是，自己也跳进河中，想要把女友摁在水里。谁知，女友会游泳，很快就游到岸边并上了岸，而他自己却不会游泳，还是在闻讯赶来的警察把他救上岸，并送去医院治疗。
就在他治疗的两个月期间，因为溺水遭受了巨大的痛苦，最终还是在情人节当天抢救无效，宣布死亡。就在他身亡后，竟然依旧根据法律，判他故意杀人未遂的罪名。
这两个案例只是众多案例中的一小部分，但是，每个获奖者的事迹都透露出一个问题：本应该连小孩子都知道的常识，为什么很多成年人却都视而不见。
常识，是指一般人能了解并掌握的知识，也是最常用最普通的知识，是一个正常人都应该具备的基础知识。
现代教育重视了孩子的心理健康教育、人格发展教育、文化知识教育，唯独没有一堂课教孩子什么是常识。因此，现代社会中出现了越来越多的“高学历婴儿”。
他们能够很快的解出复杂的微积分习题，却不知道麦子和韭菜的区别；他们能写出一篇又一篇获奖论文，却不知道蜡烛还有白色的；他们年年都能被学校评为优秀班干部或三好学生，却连鞋带都不会系。
不禁在想，我们对孩子的教育难道培养出来的都是高智商的傻子吗？
孩子缺乏常识的原因
孩子可以说已经成了每个家庭的重点保护对象，任何可能对孩子造成伤害的潜在隐患都会被充满爱心的家长及时扼杀，以保障孩子能有一个相对安全的环境。
1.被阻止的好奇心
不论在哪个年龄段的孩子，对于外界的事物总是保持着一颗好奇又忍不住探索的心，不管是否会对自己造成伤害。因为在孩子的认知中，还不清楚伤害的概念，除非让孩子亲身经历到伤害，否则那颗探索的心永远也不会安分下来。
家长作为孩子的第一监护人，凭借自己的经验清楚的知道什么是孩子可以接触的，什么是不能接触的。但是，往往家长不会告诉孩子为什么不能接触，而是采用简单粗暴的方式阻止孩子。
这种方式，带给孩子的只有更加好奇的欲望，并不能长期有效的让孩子明白可能造成的伤害。
2.“再苦不能苦孩子”的宠爱
现代家庭的成员往往是一个孩子对应4个大人，把孩子的衣食住行安排的妥妥当当，孩子需要做的只是健康快乐安全的生活就行了，能不让孩子动手的绝对不会让孩子动一个手指头。
造成的家庭现象就是：吃饭有人喂，穿衣有人帮，鞋带有人系，放学有人接。
除了孩子的学习成绩之外，其他的事情家长几乎做到了包办制，导致孩子的生活常识缺乏，逐渐丧失了主动学习常识的欲望，变为被动接受。
3.不利于孩子成长的社会环境
记得有次带着侄子回老家，经过一片绿油油的麦田，一望无际的绿色特别好看，侄子兴奋的坐在车上指着外边的麦田说“哇，这么多韭菜，好漂亮”。韭菜？这不是麦苗吗？
后来也明白为什么侄子会有把麦田当韭菜，我想不只是侄子，很多孩子都不认识麦子了吧。正是因为现在的社会环境，孩子没有机会接触更多的自然常识，仅仅通过电视和书本了解到一些皮毛而已。
现代教育注重的是孩子的文化和素质教育，远离了大自然，脱离了生活技能，只奔着成才这一个目标前进。
其次，近年来有关孩子被拐卖的新闻层出不穷，家长在孩子出去的时候真的有点提心吊胆的感觉，生怕因为自己的大意导致孩子发生意外。
常识教育的重要性
现代社会的发展更注重个人的发展，为了能让孩子未来又好的前程，家长们费劲心思的为孩子教育东奔西走，只为了能让自己的孩子接受良好的教育。
但是，通常对孩子的教育无非是文化、品德、人格三个方面，翻开所有的课本，没有一个课程是教会孩子如何面对生活中最普遍的知识。
1.是教育的重要组成部分
“达尔文奖”历年来的获奖者，可以说很多都是在某个领域有着不俗的成就，但是，因为缺乏常识导致自己的悲剧。这个奖，最多的还是警示世人重视常识的教育。不仅是在国际，在国内的历史海洋中，对孩子的常识教育一直都是教育的重要一环。
《三字经》教导孩子在面对家庭和社会环境，应该具备的处世常识；
《诗经》《千字文》向孩子展示的是300多种的动植物，是对动植物常识的引导；
民国时期的《复兴常识教科书》，将社会知识、自然知识、时令有机地结合在一起，成为当时最受欢迎的常识书籍。
常识教育，主要是对孩子生活技能和自然知识，进行全面的灌输和引导。它的重点并不是能让孩子认识多少字，讲多少故事，而是从生活、社会、自然三个方面掌握基本知识。
2.是孩子能够生存下去的基础
“达尔文奖”的设立，正是告诉人们，一个人不论取得什么样的成就，首先要做到的就是在这个世界生存下去，否则一切都是空谈。
常识教育能让孩子利用基础知识分辨什么才是对自己有利的事情，哪些事情会危害自己的生命健康。这些知识是孩子在未来独立生存的重要基础，也是孩子能够顺利生存下去的保障。
比如：滚烫的油是不会冒烟的、煤气泄露一定要及时开窗通风等等。
安全意识是最基本的生活常识，让孩子远离危险，是做家长的应尽的职责和义务。当前的社会环境下，孩子的人身安全受到了前所未有的威胁，拐卖孩子层出不穷，已经成了很多家长的痛点。
如果在家庭教育中，不对孩子灌输安全意识，判断坏人的方法，那么，在危险来临的时候孩子也就不能机智应对，从而为自己的人身安全创造有利条件。
比如：凡是大人找孩子帮忙的一定要远离，因为大人的事情自己都解决不了，依靠孩子帮忙一定是借口；如果孩子和父母走散，要及时向警察、保安等富有正义感的工作人员求助。
3.是孩子人格魅力的辅助
一个掌握了生活常识、生活技能的孩子，他的人际关系往往比缺乏生活常识的同龄人更融洽，更能收到周围的喜欢和接受。
因为他所掌握的常识，能够解决身边的人遇到的生活技能问题，从而在伙伴中塑造出一个乐于助人，并且有丰富知识的形象。
如何正确的进行常识教育
1.善用教育工具
这里所说的教育工具包含了图书、影像资料以及合适的教具。
对于幼儿时期的孩子来说，图书对常识的传达是最有效的途径。幼儿对图案和颜色的敏感程度是非常高的，结合有利于孩子常识教育的图书或影像故事，能够让孩子更容易接受其中所讲述的知识。
比如：有关安全的常识，可以通过《幼儿安全常识》绘本，由家长陪同孩子共同阅读，向孩子描绘绘本中的故事，通过图案和语言，向孩子灌输什么事情是不能做的，什么东西是危险的。
2.参与户外活动
户外活动是孩子对所掌握的知识进一步实践和加深认知的有效途径。父母可以通过与孩子共同的户外活动，让孩子认识自然界中的动植物常识，并通过亲身感受，理解大自然多蕴含的基本知识。
比如：陪同孩子去动物园，向孩子展示各种不同的动物的生活习性，是否具有攻击性等自然常识，能让孩子在未来遇到类似的自然事物时，有足够的知识支撑孩子做出正确的判断。
3.适当的试错机会
众所周知，孩子的好奇心是整个人生中最强烈的阶段，对任何感兴趣的事情都会想尽办法接触。然而孩子凭借自己的认知无法判断哪些是可以做，哪些是不能做的。
家长通常的做法是简单粗暴的命令孩子不能接触对孩子来说有危险的东西，但是越是禁止，孩子的好奇心也就越强烈，最终会在父母不注意的时候给自己带来伤害。
常识教育应该建立在孩子的本性之上，通过适当的接触危险，才能让孩子懂得什么是危险。
比如：电线是不能用手碰的，可以用打火机的点火器让孩子感受电的威力，疼痛会让孩子自己就能作出判断；火是不能随便玩的，可以用点燃火柴让孩子靠近火柴，感受火焰的温度，他自己就会远离火源。
“达尔文奖”的警示
常识是一个人在这个世界的立足之本，知道常识是一件很简单的事情，但是把常识作为行为底线就不是每个人都有的意识。
要让孩子明白，不论什么意外，都是一连串的看似不起眼的因素共同作用的结果。高速公路上的一颗钉子就能引发一场大的事故，对面的车子在夜晚开着远光灯就能毁掉两个家庭，日常生活中所有的意外都是不起眼的常识缺乏导致的悲剧。
“达尔文奖”看似不伦不类，但也从另一个角度警示着人们，不要小看任何一个不起眼的常识，很有可能有人会因小常识付出生命的代价。
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文｜90后静儿妈咪
图｜来自网络，侵删
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