達爾文獎(Darwin Awards)：由31歲的斯坦福大學教授溫蒂·諾斯喀特於1994年創建,此命名是為了表示對生物學家查爾斯達爾文的敬意,是網絡幽默的表現, 本榮耀是頒發給身為智人的一分子藉著特別愚蠢的方法使他們被排除在生命的長河之外併為增進全人類基因庫而作出貢獻的人士,這些男女不分國籍，更不分老幼。-百科
“達爾文獎”簡而言之，就是為那些因為自己的愚蠢，缺乏常識而走向自我毀滅，因阻斷自身愚蠢基因的傳播，從而為人類進化做出貢獻的人設立的獎項。
“達爾文獎”獲獎案例
有人會說，常識是每個人從出生後，就逐漸具備的一項生存技能，是每個人都能掌握的東西，為什麼還設立這個獎呢？靜兒列舉了幾個獲獎者的事蹟，看完之久就明白，常識對於很多人來說都是一片空白。
案例1：2010年“達爾文獎”冠軍事蹟
2010年冠軍獲獎者是一名雙腿殘疾的韓國40歲男子，同年8月25日，這名男子在商場購物時，準備乘觀光電梯下樓，就在他離電梯還有一段距離的時候，外面等待的人陸續進了電梯，當他坐著輪椅衝到電梯旁邊時，電梯門剛好關上並駛向其他樓層。
這名男子當時就氣的渾身發抖，就差這麼一點點距離沒有趕上電梯，越想越生氣，隨機駕駛著輪椅對著電梯門猛烈撞擊，誰曾想，電梯門竟然被他撞開了，緊接著，來不及反應的他，連同輪椅一起掉進電梯井活活摔死。
案例2：2018年“達爾文獎”冠軍事蹟
來自柏林的19歲小夥子和女友吵架，一怒之下把女友推進旁邊的河裡，怒火中燒的他覺得還不夠解恨，於是，自己也跳進河中，想要把女友摁在水裡。誰知，女友會游泳，很快就游到岸邊並上了岸，而他自己卻不會游泳，還是在聞訊趕來的警察把他救上岸，並送去醫院治療。
就在他治療的兩個月期間，因為溺水遭受了巨大的痛苦，最終還是在情人節當天搶救無效，宣佈死亡。就在他身亡後，竟然依舊根據法律，判他故意殺人未遂的罪名。
這兩個案例只是眾多案例中的一小部分，但是，每個獲獎者的事蹟都透露出一個問題：本應該連小孩子都知道的常識，為什麼很多成年人卻都視而不見。
常識，是指一般人能瞭解並掌握的知識，也是最常用最普通的知識，是一個正常人都應該具備的基礎知識。
現代教育重視了孩子的心理健康教育、人格發展教育、文化知識教育，唯獨沒有一堂課教孩子什麼是常識。因此，現代社會中出現了越來越多的“高學歷嬰兒”。
他們能夠很快的解出複雜的微積分習題，卻不知道麥子和韭菜的區別；他們能寫出一篇又一篇獲獎論文，卻不知道蠟燭還有白色的；他們年年都能被學校評為優秀班幹部或三好學生，卻連鞋帶都不會系。
不禁在想，我們對孩子的教育難道培養出來的都是高智商的傻子嗎？
孩子缺乏常識的原因
孩子可以說已經成了每個家庭的重點保護對象，任何可能對孩子造成傷害的潛在隱患都會被充滿愛心的家長及時扼殺，以保障孩子能有一個相對安全的環境。
1.被阻止的好奇心
不論在哪個年齡段的孩子，對於外界的事物總是保持著一顆好奇又忍不住探索的心，不管是否會對自己造成傷害。因為在孩子的認知中，還不清楚傷害的概念，除非讓孩子親身經歷到傷害，否則那顆探索的心永遠也不會安分下來。
家長作為孩子的第一監護人，憑藉自己的經驗清楚的知道什麼是孩子可以接觸的，什麼是不能接觸的。但是，往往家長不會告訴孩子為什麼不能接觸，而是採用簡單粗暴的方式阻止孩子。
這種方式，帶給孩子的只有更加好奇的慾望，並不能長期有效的讓孩子明白可能造成的傷害。
2.“再苦不能苦孩子”的寵愛
現代家庭的成員往往是一個孩子對應4個大人，把孩子的衣食住行安排的妥妥當當，孩子需要做的只是健康快樂安全的生活就行了，能不讓孩子動手的絕對不會讓孩子動一個手指頭。
造成的家庭現象就是：吃飯有人喂，穿衣有人幫，鞋帶有人系，放學有人接。
除了孩子的學習成績之外，其他的事情家長几乎做到了包辦制，導致孩子的生活常識缺乏，逐漸喪失了主動學習常識的慾望，變為被動接受。
3.不利於孩子成長的社會環境
記得有次帶著侄子回老家，經過一片綠油油的麥田，一望無際的綠色特別好看，侄子興奮的坐在車上指著外邊的麥田說“哇，這麼多韭菜，好漂亮”。韭菜？這不是麥苗嗎？
後來也明白為什麼侄子會有把麥田當韭菜，我想不只是侄子，很多孩子都不認識麥子了吧。正是因為現在的社會環境，孩子沒有機會接觸更多的自然常識，僅僅通過電視和書本瞭解到一些皮毛而已。
現代教育注重的是孩子的文化和素質教育，遠離了大自然，脫離了生活技能，只奔著成才這一個目標前進。
其次，近年來有關孩子被拐賣的新聞層出不窮，家長在孩子出去的時候真的有點提心吊膽的感覺，生怕因為自己的大意導致孩子發生意外。
常識教育的重要性
現代社會的發展更注重個人的發展，為了能讓孩子未來又好的前程，家長們費勁心思的為孩子教育東奔西走，只為了能讓自己的孩子接受良好的教育。
但是，通常對孩子的教育無非是文化、品德、人格三個方面，翻開所有的課本，沒有一個課程是教會孩子如何面對生活中最普遍的知識。
1.是教育的重要組成部分
“達爾文獎”歷年來的獲獎者，可以說很多都是在某個領域有著不俗的成就，但是，因為缺乏常識導致自己的悲劇。這個獎，最多的還是警示世人重視常識的教育。不僅是在國際，在國內的歷史海洋中，對孩子的常識教育一直都是教育的重要一環。
《三字經》教導孩子在面對家庭和社會環境，應該具備的處世常識；
《詩經》《千字文》向孩子展示的是300多種的動植物，是對動植物常識的引導；
民國時期的《復興常識教科書》，將社會知識、自然知識、時令有機地結合在一起，成為當時最受歡迎的常識書籍。
常識教育，主要是對孩子生活技能和自然知識，進行全面的灌輸和引導。它的重點並不是能讓孩子認識多少字，講多少故事，而是從生活、社會、自然三個方面掌握基本知識。
2.是孩子能夠生存下去的基礎
“達爾文獎”的設立，正是告訴人們，一個人不論取得什麼樣的成就，首先要做到的就是在這個世界生存下去，否則一切都是空談。
常識教育能讓孩子利用基礎知識分辨什麼才是對自己有利的事情，哪些事情會危害自己的生命健康。這些知識是孩子在未來獨立生存的重要基礎，也是孩子能夠順利生存下去的保障。
比如：滾燙的油是不會冒煙的、煤氣洩露一定要及時開窗通風等等。
安全意識是最基本的生活常識，讓孩子遠離危險，是做家長的應盡的職責和義務。當前的社會環境下，孩子的人身安全受到了前所未有的威脅，拐賣孩子層出不窮，已經成了很多家長的痛點。
如果在家庭教育中，不對孩子灌輸安全意識，判斷壞人的方法，那麼，在危險來臨的時候孩子也就不能機智應對，從而為自己的人身安全創造有利條件。
比如：凡是大人找孩子幫忙的一定要遠離，因為大人的事情自己都解決不了，依靠孩子幫忙一定是藉口；如果孩子和父母走散，要及時向警察、保安等富有正義感的工作人員求助。
3.是孩子人格魅力的輔助
一個掌握了生活常識、生活技能的孩子，他的人際關係往往比缺乏生活常識的同齡人更融洽，更能收到周圍的喜歡和接受。
因為他所掌握的常識，能夠解決身邊的人遇到的生活技能問題，從而在夥伴中塑造出一個樂於助人，並且有豐富知識的形象。
如何正確的進行常識教育
1.善用教育工具
這裡所說的教育工具包含了圖書、影像資料以及合適的教具。
對於幼兒時期的孩子來說，圖書對常識的傳達是最有效的途徑。幼兒對圖案和顏色的敏感程度是非常高的，結合有利於孩子常識教育的圖書或影像故事，能夠讓孩子更容易接受其中所講述的知識。
比如：有關安全的常識，可以通過《幼兒安全常識》繪本，由家長陪同孩子共同閱讀，向孩子描繪繪本中的故事，通過圖案和語言，向孩子灌輸什麼事情是不能做的，什麼東西是危險的。
2.參與戶外活動
戶外活動是孩子對所掌握的知識進一步實踐和加深認知的有效途徑。父母可以通過與孩子共同的戶外活動，讓孩子認識自然界中的動植物常識，並通過親身感受，理解大自然多蘊含的基本知識。
比如：陪同孩子去動物園，向孩子展示各種不同的動物的生活習性，是否具有攻擊性等自然常識，能讓孩子在未來遇到類似的自然事物時，有足夠的知識支撐孩子做出正確的判斷。
3.適當的試錯機會
眾所周知，孩子的好奇心是整個人生中最強烈的階段，對任何感興趣的事情都會想盡辦法接觸。然而孩子憑藉自己的認知無法判斷哪些是可以做，哪些是不能做的。
家長通常的做法是簡單粗暴的命令孩子不能接觸對孩子來說有危險的東西，但是越是禁止，孩子的好奇心也就越強烈，最終會在父母不注意的時候給自己帶來傷害。
常識教育應該建立在孩子的本性之上，通過適當的接觸危險，才能讓孩子懂得什麼是危險。
比如：電線是不能用手碰的，可以用打火機的點火器讓孩子感受電的威力，疼痛會讓孩子自己就能作出判斷；火是不能隨便玩的，可以用點燃火柴讓孩子靠近火柴，感受火焰的溫度，他自己就會遠離火源。
“達爾文獎”的警示
常識是一個人在這個世界的立足之本，知道常識是一件很簡單的事情，但是把常識作為行為底線就不是每個人都有的意識。
要讓孩子明白，不論什麼意外，都是一連串的看似不起眼的因素共同作用的結果。高速公路上的一顆釘子就能引發一場大的事故，對面的車子在夜晚開著遠光燈就能毀掉兩個家庭，日常生活中所有的意外都是不起眼的常識缺乏導致的悲劇。
“達爾文獎”看似不倫不類，但也從另一個角度警示著人們，不要小看任何一個不起眼的常識，很有可能有人會因小常識付出生命的代價。
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文｜90後靜兒媽咪
圖｜來自網絡，侵刪
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