“你们别吵了，老师说不能吵架的，爸爸你是男生要让着妈妈，因为妈妈是女生。老师常常这样教我们的。”
昨晚，因家庭琐事两口子吵嘴了，正当她一句我一句来回争吵中，女儿突然说出了以上那些话，她说的那些话具有很强的指向性，很明显是对我而说，她说的那些话就像一支利箭刺向我心里刺痛了我的心，也好像我脑子被敲打了被敲醒了一样，原本想争个我赢她输的，一下子冷静了下来。就这样，争吵停止了。
一、在女儿面前有过两次争吵。
女儿在现场，两口子吵架的现象这几年来有过两次。一次是在女儿3岁的时候，这一次是女儿5岁时，两次在女儿面前争吵都是因家庭琐事而吵。人与人之间的相处，由于受到个人思想认识不同、对待事物的态度不同、处事方式方法不同等因素影响，往往会导致摩擦、矛盾产生，即使是在家族成员之间，甚至是夫妻之间也一样。
如：陈海与林梅是夫妻，在家庭里因个人处理方式方法不同，一个做事较为严谨较为迅速，一个做事存在拖拉比较松散，两人在相处过程中时常指责对方，夫妻间争吵时有发生。
二、夫妻争吵往往不顾及孩子感受，对孩子存在影响和危害。
现实生活中，夫妻之间因家庭琐事争吵现象时有发生，倘若在争吵中孩子也在现场，当事双方往往只顾指责对方很少会顾及孩子的感受，也很少会考虑争吵对孩子带来的影响及危害，只会在争吵中论输赢。更有甚者，一些夫妻在争吵中还将愤怒的情绪撒在孩子身上拿孩子来出气甚至还让孩子来做“替罪羊”，孩子往往是父母争吵的受害者。
体现为：被骂被罚严重者还会被打。曾经看见过邻居夫妻因孩子的教育问题而争吵，在争吵过程中孩子妈妈无端的将气撒在女儿身上，说正是因为女儿不听话难教育才导致她们之间争吵。为了释放自己愤怒的情绪，她骂了孩子还当着孩子的面摔烂了家中的物品，孩子被妈妈这一粗暴行为吓到了便哭了起来，而此时妈妈见孩子哭了越骂的厉害。
夫妻争吵不顾及孩子感受甚至还存在打骂孩子，对孩子带来的影响及危害是极为严重的。体现在：
首先，会在孩子心理埋下阴影，在孩子成长经历中挥不去抹不了。
其次，父母在争吵中将情绪撒在孩子身上，会让孩子产生畏惧心理，对父母势必会存在畏惧感，今后在做其他事情中会出现畏首畏尾现象，缺乏信心更缺乏冲劲。
再次，为孩子树立了一个不好的榜样，同时也是在错误的引导着孩子。
还有，孩子无辜被骂挨打，很容易让孩子产生一种委屈感，不利于孩子与父母之间的交流沟通，容易导致隔阂现象出现，进而影响到本来和谐的亲情关系。
三、两次争吵中，看女儿的不同表现。
在女儿面前因家庭琐事争吵这几年来有过两次，一次是女儿3岁的时候，那时候女儿尚小对于父母因家庭琐事争吵不懂也不会更不敢参与处理，只是一直在床上坐着不敢吭声。而这一次，也是因家庭琐事争吵，此时女儿已5岁读幼儿园大班，在幼儿园老师的教育下以及平常时观看诸如《小猪佩奇》等早教动漫节目中，学会并懂得了人与人要和谐相处的道理，而且也具备了一定的处事能力,面对我们之间的争吵，女儿发声了也有勇气参与到家庭事情的处理上来。
在这次争吵中，女儿发声了还“批评”了我，说我是男生妈妈是女生，老师对她的教育是男生要懂得谦让女生，所以叫我要让着妈妈。听到女儿这样“教育”我感觉就像一支利箭刺向我心里刺痛了我的心，也好像我脑袋被敲打了被敲醒了一样，原本想争个我赢她输的，一下子冷静了下来停止了争吵。
这两次争吵中，同样是因家庭琐事而争吵，争吵对象同样是夫妻之间，女儿同样是在争吵现场。不同的是女儿在面对我们争吵中出现的不同表现方式，一次是女儿不敢吭声只是一直在床上坐着；一次是说了“你们别吵了，老师说不能吵架的，爸爸你是男生要让着妈妈，因为妈妈是女生。老师常常这样教我们的。”这话语明显的指向于我，让我感觉到女儿已经懂得了人与人之间要和谐相处的道理，同时也让我感觉到女儿已经具备了一定的处事能力，有胆量去参与家庭事务处理。发现女儿这一变化后，我冷静下来思考着……
四、冷静下来后我认真的在思考。
正当在争吵中，女儿说出了那些话语，我们因女儿懂得了人与人之间要和谐相处的道理，同时觉到女儿已经具备了一定的处事能力，有胆量去参与家庭事情处理，停止了争吵。针对女儿所说的话语，我认为具有很明显的指向性，女儿是针对我而说的，此时我冷静了下来，在认真的思考着。认为，尺有所长寸有所短，虽然人有脾气也会有喜怒哀乐。在一个家庭里，夫妻之间即使受到个人思想认识不同、相互之间缺乏配合意识，又或许两人之间存在懒惰思想、缺乏体谅意识等，因家庭琐事发生争吵，但这只属于夫妻俩人之间的生活矛盾，不应该在女儿面前争吵，不应该在争吵中影响到女儿，更不应该在女儿面前树立坏的榜样，不应该给女儿一种错误的引导。这样很容易给孩子健康成长埋下心理阴影，这不好的榜样很容易让孩子去效仿，不利于孩子的健康成长。
那么，女儿学会参与到家庭事情处理中来，对于女儿来说证明了什么？又说明了什么？
五、对于女儿来说证明了什么？又说明了什么？
夫妻之间因琐事争吵中，女儿：“你们别吵了，老师说不能吵架的，爸爸你是男生要让着妈妈，因为妈妈是女生。老师常常这样教我们的。”女儿说出这些话语后，原本想争个我赢你输的，一下子冷静了下来。两次在女儿面前争吵，前一次因为女儿年龄小还没有上幼儿园，没有接受过和谐文化的熏陶、教育，没有经过能力的锻炼，面对争吵中的父母，女儿只是一直在床上坐着不敢吭声；而这次，5岁的女儿已经上幼儿园大班，幼儿园已经对孩子进行过和谐文化教育，再加上平常时女儿也常常看诸如《小猪佩奇》等早教类动漫节目，女儿在潜移默化中受到了和谐文化的熏陶。这次的争吵，女儿向争吵中的我说了以上那些话，顿时让我深感教育。
对于女儿来说，此次她敢参与到家庭事情处理中来，针对我进行“教育”对女儿来说证明了什么？又说明了什么？
从女儿那些话来看来分析，可以证明且又可以说明女儿：
(一) 随着年龄的增长，证明女儿有胆量去参与家庭事情处理。
（二） 随着知识量的不断丰富，已经懂得了人与人之间要和谐相处的道理。
（三） 说明平常时接触到和谐文化的熏陶、教育，已经具备了一定的处事能力。
六、怎么培养孩子和谐意识以及锻炼孩子的处事能力？
夫妻之间两次在女儿面前的争吵，特别是最近一次在争吵中女儿说出的那些针对我的指向性话语，还有伴随着女儿年龄的增长，受到和谐意识的熏陶、教育，敢于参与家庭事情的处理，让我意识到从小抓好孩子和谐意识的培养，以及锻炼好孩子的处事能力，对孩子来说十分重要也很有必要。那么，该怎么去培养孩子和谐意识以及锻炼孩子的处事能力呢？
（一） 让孩子多看益智类的早教动漫节目。孩子处于学知识长身体阶段，要想培养孩子的和谐意识以及锻炼孩子的处事能力，必须要抓小抓早，抓住孩子时期对事物存在好奇和感兴趣这一特点，来引导和教育孩子让其学会人与人之间要和谐相处，在孩子年幼时让孩子多看些益智类的早教动漫节目，既可以激发孩子学习的兴趣和求知欲，又可以启发孩子多问多思考，让孩子在多看多问多思考中，受到和谐文化的熏陶，从而让孩子在潜移默化中受到教育，懂得人与人之间相处要做到和谐、文明。
比如：可以让孩子多看类似于《小猪配奇》之类的早教动漫节目。《小猪佩奇》是一部专注于儿童早教的动画片，看过的人都知道在动画里没有任何的说教，却在无形之中传递了优秀的家庭观念。在《小猪佩奇》里没有打斗的画面没有争吵的镜头更没有对抗的情节，所刻画的人物在相处过程中不会有过分的玩笑或者恶作剧，似乎在佩奇的世界里只有欢声和笑语。很明显《小猪佩奇》是在传递儿童心理学知识和潜移默化的育儿方法。
（二） 结合家庭和学校教育，放手让孩子去锻炼去磨练，从而练就孩子的处事胆量和能力。一个人的处事胆量和处事能力不是与生俱来的，一个人的胆量大小以及能力的强弱是靠后天的锻炼、磨练而练就的。孩子正处于学东西涨知识阶段，要锻炼孩子的胆量和处事能力，应该结合父母和学校日常教育，放手让孩子去锻炼去磨练，从放手让孩子锻炼去磨练中，使得孩子意志力、承受力得到锻炼的同时，也让孩子学会了善于分析善于研究善于总结，更让孩子在放手锻炼、磨练中处事的胆量和能力得到练就。
（三）用赞赏和肯定的眼光去看待、鼓励孩子，激发孩子继续努力的动力。
父母在注重孩子和谐意识以及处事能力培养、锻炼过程中，对孩子已经表现出来的处事胆量以及处事能力，要善于用赞赏和肯定的眼光去看待、鼓励，从而激发孩子继续努力，让孩子的处事胆量和处事能力得到进一步增强。
如：一群孩子在玩玩具过程中，小明看见自己喜欢玩的玩具汽车被小林抢先一步拿在手中，小明二话不说直接从小林手中抢了过来，小林不肯给小明抢，两人便在上演了你挣我夺大战。此时，小谭见两人正在争抢便跑了过来劝架，经过小谭劝导小明和小林停止了挣夺，并大家和好如初一起玩耍着。
这一幕被小谭妈妈看见了，妈妈为自己孩子这一举动这一正确做法竖起了大拇指，既赞扬了孩子又肯定了孩子，还鼓励孩子继续发扬这种良好精神，将这种敢于管和善于处理事情的精神、能力继续发扬好。得到妈妈的赞扬以及肯定后，孩子获得了一种满足感，不仅增强了自信心还激发了孩子继续努力的动力。
（四）多对孩子进行实例教育，从实例教育中传播和谐文化，传授处事技能技巧。
多向孩子列举带有和谐文化因素的实例，对孩子进行实例教育，不断的向孩子传播和谐文化理念，是培养孩子和谐意识让孩子懂得人与人之间要和谐相处的有效办法之一。因此，父母可以让孩子多看这类书籍、这一类型的早教动漫节目、和谐文化知识讲座等，让孩子在实例教育中受到和谐文化的熏陶和影响，从而让和谐文化深深的植根于孩子心中，潜移默化中也让孩子学会和懂得人与人之间要和谐相处的道理。
另外，以家庭为例子对家庭成员之间因生活琐事而产生摩擦、矛盾的，父母要以此为契机教育孩子学会正确对待，教育孩子正确的处理办法，让孩子懂得正确的处理技能技巧，从而让孩子也具备正确处理事情的能力。
閱讀更多 2019小二談育兒 的文章
