“從開學到現在，孩子幾乎每天都有手機上的作業。”近日，家住朝陽的王女士向北京晨報記者抱怨說，由於孩子做作業的客戶端在她的手機上，有時候她回家較晚，孩子也只能等著。記者瞭解到，近年來學校老師通過網絡佈置家庭作業的現象越來越多，比如通過微信群、QQ群佈置作業，或者在客戶端上佈置作業，各種名頭的作業客戶端佔據了家長的手機。對於這種“家庭作業電子化”的方式，有些家長表示認同，但更多的家長表示擔心甚至提出了異議。（《北京晨報》9月19日）
毫無疑問，隨著網絡的應用以及信息化時代的發展進步，從個人生活方式到商業模式、甚至是支付模式，人們越來越開始依賴於網絡和電子設備，一方面是其便捷高效的特徵，另一方面也相對節約了資源，某種程度上也從小鍛鍊了師生之間對現代信息技術的操作技巧。我主要還不是太擔心中小學生因此沉迷於網絡或遊戲之類，不愛學習的學生，或者手機控之類的學生，總還是會沉迷於手機等電子設備，我更多的擔憂是這種依賴電子設備和網絡技術佈置家庭作業、以及進行教學的模式，如果成為常態化的趨勢的話，孩子們在傳統的書寫或文字表達上，恐怕會呈現出蛻化的狀態，使本來就日益弱化的漢字書寫能力，加劇弱化。
這不是杞人憂天，當今年代，不用說成年人的生活和工作方式已經嚴重依賴網絡電子設備，帶來的結果眾所周知，人們的書寫能力急驟下降，不但遠離了漢字書法的精美，甚至常態性的錯字連篇，那麼何況尚在中小學階段的學生呢？可以想象，當中小學生家庭作業電子化趨勢成為常態，教學模式確實是更便捷高效了，學生也確實能夠熟練運用電子設備了，但造成的不良後果一定是學生們書寫能力的下降甚至喪失。
再說了，長期使用電子設備，其屏幕對眼睛的潛移默化的傷害幾乎是不爭的事實，尤其對未成年人傷害更大，如果教學模式趨於電子設備應用的常態化，學生整天在電子設備上完成家庭作業，人可能加劇中小學生這些未成年人近視眼居高不下的現狀，這是毋庸置疑的。與此同時就象媒體所評論的，老師佈置作業過度依賴電子設備，減少了師生之間當面交流的機會，也讓孩子找到了沉迷手機等電子產品的藉口，電子化應當有度，不然反而會影響孩子的學習效果。
關鍵是如何掌握這個“度”？比如適當的多媒體教學，在考試過程中的應用等等，學校的教學模式完全可以藉助現代網絡和電子技術，提升教學質量和效率，但在一般的教學中，包括作業的完成，應該給學生養成傳統書寫的好習慣，畢竟學生們更容易接受電子產品這類新科技，大多數學生都能夠輕而易舉的掌握，而對漢字書寫的傳統技能，卻可能成為一輩子的缺憾。
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