學前教育每天1小時，從兩歲半開始！

〇、波爾加三姐妹的故事

匈牙利國際象棋教師和教育心理學家 拉斯洛·波爾加（László Polgár）提出：嬰幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育尤為關鍵。老波爾加在三個女兒身上進行了一場世界知名的心理學研究，他從大女兒蘇珊3歲開始教授國際象棋，二女兒索菲亞、三女兒朱迪特也大約在4、5歲時開始在老波爾加和大姐的帶動下學習國際象棋，三人最終都獲得了國際象棋世界冠軍。

1996年，蘇珊·波爾加成為國際象棋歷史上第八位女子世界冠軍。二女兒索菲亞在7歲時就獲得了匈牙利11歲組的男子冠軍，9歲時奪得了14歲組的男子世界冠軍。小女兒朱迪特，她被公認為20世紀至21世紀初世界最強的女棋手，並在1992年成為世界上最年輕的國際象棋特級大師。

這場實驗持續了近30年，它告訴我們：造就非凡成就的是堅韌不拔的好習慣，天才和天賦並不是必需品。

一、成績，積跬步成千裡

像老波爾加一樣，筆者從小朋友2歲半開始，就堅持每天一小時的學前教育，在小朋友6歲上學前，已經學會了很多東西，在學齡前這段時間展現出了非常強大的學習能力。

因為不間斷的學習，大寶在語文、數學、英語方面都積累了一些成績，截止到上小學：

現在，小朋友已經上了一年級，因為提前啟蒙的優勢，在班上學習相對輕鬆，學有餘力之外還被老師在參加體育訓練等文體活動，幫助老師判作業、張羅事情，學習、處事等都得到了鍛鍊，迅速走上學校生活的正軌。

筆者自小朋友2歲半開始啟蒙之時，想法非常樸素只是希望能給孩子形成一個良好的學習習慣，讓上小學的適應曲線能更平滑些。當時也並不知道波爾加三姐妹的事情，在2018年底才偶然間發現竟與先賢暗合，這也鼓勵我將這段經歷的計劃、流程、用具等詳詳細細的分享出來，供後來者參考。

二、啟蒙，事情總是發端於偶然

事情總是發端於偶然，大約在大寶2歲4個月時，我晚上在家敲鍵盤寫文章，小朋友對敲擊鍵盤顯示字符很感興趣，也要來玩，我拗不過他，就抱著他敲敲鍵盤。

小朋友自然對電腦很感興趣，越玩越沒完，連續幾天如是，這樣一來，影響我的工作不說，對小朋友的眼睛也沒有益處，白白浪費了時間。

為了讓他玩電腦也能有所收穫，我就開始摸索著教他認識鍵盤上的字母和數字。

最開始，每天學習四個字母（例如：ABCD），我讀一個字母，他來敲一個字母，我會打開一個PPT，字母就會顯示在電腦屏幕上。四個字母都對了，我就打開一個Word，讓他可以隨便玩鍵盤，想玩多久都可以。

對於小朋友來說，認字母很容易，靠著瞬時記憶就能記住，但是轉天可能會遺忘，一旦完全學會也不用過早的學新的，多鞏固多複習，最初每一組四個字母大約教2周時間才換下一組。

關鍵竅門

1、持之以恆，啟蒙階段一定要每天堅持，週末也不要暫停，每天都做這件事情。不在乎教了多少內容，而在於幫助孩子，也幫助自身養成習慣。

2、以玩為主，啟蒙階段要玩多學少，玩的時間要遠大於學的時間，要通過玩吸引小朋友瞭解學習這個事情，在不知不覺中形成固定時間“玩+學習”的習慣。

階段成果

啟蒙階段，大約用了3個多月，教會26個字母、0-9的數字，甚至於用標準指法來26個字母。

更為關鍵的是形成了一個良好習慣，每天晚上7點左右開始一起玩耍學習，習慣形成後，無論是小朋友還是父母或老人，都無法隨意放棄這個投資巨大的習慣。

因此，有意識的制定計劃、正式學習就自然拉開帷幕了。

三、學習計劃：課程、順序和時間

在介紹學習計劃之前，先明確下學前教育的目的，筆者的目的很簡單：讓孩子養成學習習慣、能讓孩子更加平穩的適應並過渡到小學學習生活。

學習計劃主要分為課程、順序和時間三個方面。“課程”主要解釋安排學習的四門課程，“順序”則是說明四門課程安排的先後順序，“時間”則說明了每天學習的時間安排情況。

1、課程內容

出於減輕小學學習負擔的目的，筆者的學前教育，主要是對標小學學習的英語、語文和數學，為了擴大知識面增加趣味性，還增加了一門興趣課。所以一共是4門課程。

課程內容也很簡單：英語背單詞，語文識漢字，數學算加減，興趣則主要圍繞孩子的喜好找主題（例如：恐龍、火車等）。

小朋友這個階段的記憶力超強，背單詞、認漢字都不在話下，抓緊時間多往他的腦子裡填鴨，裝滿行囊，以後用得上。

2、課程順序

四門課程按照英語、語文、數學、興趣的順序依次學習，每項之間要休息一下，喝口水或吃水果，休息時間不超過1分鐘，全部完成不超過1小時。

背單詞要比母語學習難的多，因此英語放在第一個學，此時孩子的注意力最佳。語文相對簡單，放在第二個學，學完較難的英語，正好讓孩子稍稍放鬆一些。數學第三個學，課程也有一定難度，但難度上方便調節，可以視孩子的接受情況控制學習進度。

最後一定要給小朋友選一個感興趣的圖畫書，比如恐龍、火車、星星之類，每天講一些，孩子可能精神不一定集中，不過只要是特別感興趣的，也能聽一聽。

3、時間安排

依據，筆者的實際經驗，每門課程的學習量經過反覆磨合，合起來控制在1小時左右。

這1小時時間可以根據家長和小朋友們的作息合理安排，我們一般安排在晚上7點左右，有條件的安排在白天的記憶高峰期其實最好，不過小朋友記憶力極強，中午午休一下，晚上的精神頭也不錯。

另外，這1小時應盡力每天堅持，按照我們的不斷實踐改良，週一至週四每天晚上堅持學習一小時，週五、週六晚上休息，週日晚上語文、英語只複習不學新內容，時間會縮短到大約30-45分鐘。

下面分別詳述各科目具體教習方法。該教習方法是根據我們最近五年不斷磨合形成的穩定方法，不但教了大寶，也教了二寶，效果都很不錯。

四、英語教習：背單詞

英語主要以背單詞為主，發揮小朋友超強的記憶力，在學齡前積累一定的單詞量，上學以後可以相對容易的面對英語學習。

英語教習對家長的英語水平有一定要求，發音要標準，當然也可以用在線詞典來代替，不過言傳身教也不可少。

1、教習方法

背單詞就是靠反覆誦讀，每天覆習。學習方法很枯燥，但效率很高，小朋友記憶牢靠，堅持學上一週，就能形成良性循環。

一般每天學兩個新單詞並複習以前的單詞，新單詞量可適當增減。起步階段可以每天一個單詞，學一段時間，小朋友會覺得自己學了很多單詞而信心大增，也有可能要求多學，可酌情增加。

可依據艾賓浩斯遺忘曲線原理，在複習舊單詞的間隙，提問新單詞。根據遺忘程度，調整提問間隙，依次反覆即可。

2、教習用具

背單詞使用單詞卡片較好，家長如果發音不準可以考慮帶點讀功能的單詞卡片。單詞卡片便於亂序複習和分類複習，推薦使用美樂（JoanMiro）兒童識字卡片，這個卡片的有點是卡片紙質較厚，圖畫樣式統一，方便小朋友建立單詞讀音和圖畫之間的記憶聯繫。

五、語文教習：識字和拼音

語文主要以識字為主，難度比背單詞要低，依靠小朋友的超強記憶力，可安排每天2-3個新字的速度，5-8個月可以把小學一年級的300個字全部認完，而且依靠與英語相同的複習+學新方法，保證全部熟練掌握，脫口而出。

1、教習方法

語文主要學習漢字和拼音，我們的實踐是先學漢字，再學拼音。漢字比拼音要簡單，只需要對照字形發出正確讀音即可，拼音則有一套邏輯系統，相對困難一些。

漢字學習：

漢字的教習方法與英語單詞的基本方法一樣，也是每天學新習舊，以習舊帶動學新，以學新鞏固習舊。

需要注意的是：語文學習要建立漢字字形和讀音的記憶連接，而不是圖形與讀音的連接。所以一開始就要選擇沒有圖片的教具卡片，否則學得越多，越等於沒學，到最後不能認字只能認圖，產生對圖片的依賴後更難糾正。

漢字比較簡單，每天可以考慮比英文單詞多學一到兩個。漢字學習比英文單詞進展要快，複習的漢字數量會快速增多，每天覆習時間增加太快，需注意將複習的單詞分組輪換複習，輪換複習時又要注意將今日新學及記憶不牢靠的單詞放入明天要複習的單詞組中，以備明日複習。

拼音學習：

漢字學習可以以300字左右為限，相當於小學一年級水平，然後開始學拼音，學拼音可以按照漢字和英文單詞的方式反覆學習聲母、韻母、整體認讀音節，同時學習初步的拼音方法。

綜合閱讀訓練：

拼音方法掌握熟練後，需要通過每日閱讀“拼音故事書”（可以選孩子喜歡的動畫片內容，例如托馬斯、小豬佩奇）鞏固學習到的漢字和拼音的，這樣可以鞏固已學會的漢字，沒學的字又可以練習拼音，一舉兩得。另外，更重要的也同時練習了連貫閱讀能力，這一點對上小學也很重要，有些小朋友認字很多，但串成的句子段落，並不能流暢連貫的閱讀，實際上考察的是眼、腦協調能力，需要大量閱讀訓練。

另外，也可以通過喜馬拉雅為小朋友開通主播，為小朋友每日錄播一段童話、繞口令或古詩詞，鍛鍊小朋友綜合閱讀能力，例如，我們一直在做的《嘟嘟讀童話》專輯。

2、教習用具

與英語單詞的教具類似，漢字和拼音也應選擇卡片，但與學單詞不同，識字卡片不應該有圖片，避免小朋友將讀音和圖畫建立聯繫。

如果家裡有認字書也不是不可以，只是用書來學習時，來回翻頁比較麻煩，不過不容易散亂。使用卡片正好相反，沒有翻頁的問題，但是比較容易散亂，所以應該選擇帶孔的識字卡片。

識字進度較快，當學會的字數超過100張時就應該分成兩組，交換複習，150-200個，要考慮分成三組交換學習，超過200要分成四組。

六、數學教習：加減乘除

數學比英語、語文都要難，首先考察邏輯思維，比記誦要難很多，教習時一定要有耐心，一遍教不會，就教三遍，一天教不會就教一禮拜。一定不能心急，慢慢磨合，要充分發揮學齡前沒有限定時間、考試壓力的優勢，穩紮穩打、循序漸進。

1、教習方法

學齡前的數學學習，是個不斷加速的過程，需要配合適當的教材，按部就班的學習，從0-9的數字起步，逐步計算5以內、10以內、20以內、50以內、100以內加減法，以及連加連減。在加減法階段要保證一定的演算量，前期可以掰手指、後期需要寫豎式，反覆練習、紮實基本功。

加減法基本功夯實之後，可以放心大膽的進入乘法階段，配合口訣和一定的演算能力，乘法也可以迅速的學會多位數乘法。

乘法掌握穩固後，除法可能會有個爬坡期，但在具備一定演算能力情況下，除法也可以很快熟練掌握。

數學要學多少，還是看自身的時間安排情況，筆者因為堅持每天1小時，按部就班的在上學前學到了四則混合運算階段，乘法會兩位數乘三位數，除法會三位數除一位數。但如果時間不夠，大概進度到100以內加減法就可以應付小學一、二年級了。核心還是訓練演算能力，筆者在教習的時候，4、5歲時每天算3、4張A4草稿紙（當然小朋友寫的字比較大），堅持1、2年收穫非常大。

2、教習用具

學習數學時，合適的數學教材可以事半功倍。書籍內容應該既教又練，可以考慮直接買小學教材，或者各類學齡前的有關讀物，每天學習固定頁數，反覆練習。

學完100以內加減法後，學齡前階段的乘除法圖書不太好找，市面上罕有學齡前的乘除法練習冊，所以可以自己在網上搜索一些題集，每天練一定數量的題目，教習速度也可以適當放慢。

七、興趣：恐龍、天文、火車

興趣是學完英語、語文、數學之後的內容，這個就看小朋友自己的興趣了，筆者先後給小朋友讀過天文、火車、動畫、、槍械、恐龍類的圖書，一般每天一頁，以看圖為主，增長見聞，培養興趣，也是為了休息放鬆。

八、其他技巧和細節

筆者對大寶二寶的學前教育也持續了4、5年，來說一些技巧和細節。

1、持續投入

小朋友學習需要長期堅持，家長更要有耐心長期堅持，不但是培養小朋友的習慣，更是培養家長的習慣。

教習過程中最好把手機收起來，全身心的投入。在小朋友做題的空擋，也要在旁觀察，發現其錯誤發生的原因，才能有的放矢的幫助改正。

2、營造儀式感

儀式感的作用是明確的告訴孩子該學習了，跟之前的玩耍時間截然區分開，讓小朋友重視起來。

營造儀式感也很簡單，固定時間，固定位置，擺好小桌、小凳，拿出學習資料，讓小朋友知道該學習了即可。

習慣一經養成，小朋友縱使偶爾牴觸，他內心也是知道要學習了，不妨答應一些小條件，小朋友也會愉快的開始學習。

另外，二寶也會受到大寶影響，二寶看到大寶開始學習，他也會覺得不能落下，所以也就很自然的開始學習了

。

3、學會鼓勵

學習本身是枯燥的，想讓孩子主動學，認真學，一定要多鼓勵。具體如何鼓勵，筆者談談自己的經驗。

千萬不要用物質鼓勵，物質鼓勵失效快，倦怠感強，無論買多高檔的玩具，玩一陣也就失去新鮮感，到時候就得用更高檔的東西滿足，適得其反。

筆者之前曾經給小朋友買過米兔無人機作為獎勵，後來又買了跑酷遙控賽車作為禮物，都是400元上下的大玩具，小朋友著實興奮了一陣，但真正反饋到學習的效果很差，反倒是對簡單玩具的興趣有所減弱。

要挖掘學習的真實作用，並以此作為鼓勵。例如，在路上看到有漢字的地方，可以問問他念什麼，別問太難的，要問那些肯定能認對的，唸對了就給予表揚。再比如包裝上的英文，買東西時請小朋友簡單算個加法之類，能讓小朋友學以致用，以用帶學。

有了這些表揚，小朋友就會感到高興、興奮、自得等情感，他會深深記住這樣的場景，這就埋下一個個伏筆。在學習過程中，如果小朋友表現出挫敗情緒，家長就可以跟他一起回憶當時那種成功、自得的興奮，喚起小朋友的正反饋情緒，這樣小朋友就會感覺好很多。

通過成就進行鼓勵，可以定期與小朋友一起數數學過多少字、認過多少詞、寫過多少題，讓小朋友能直觀的感受到學到大量內容，並配合適當的表揚，給予其滿足感，鼓勵其繼續堅持。

九、網友問答

很多人都會擔心，學前教育會與上小學有一定衝突，經我們總結，大多數問題集中在8個方面，但這些問題都不可能否認學前教育的益處，有問題即進行對應解決，就可以讓學前教育更加完善，針對這些問題，筆者也談談自己的體會：

1、產生逆反心理怎麼辦？

有網友擔心太早學習會產生逆反心理。以筆者的經驗來看，逆反心理與小朋友的興趣愛好，家長的教習情況有很大關係，學前教育也是一個密切親子關係的載體，親子關係搞好，小朋友會愛屋及烏，對學習本身也會有興趣，不但不會對學習產生逆反心理，還會非常喜歡。

況且，學習是一生的事情，逆反也好不逆反也罷，學習一事退無可退。

2、是否會被早早超越？

有網友擔心，學的內容上學後都會學，一般到3年級就會被趕上。經歷學前教育的小朋友，上學以後的學習成績一般都會很好，這樣會帶來三方面好處：一是會增強小朋友的自信心，讓小朋友對學習有主動性；二是在老師那裡也會有很好的口碑，老師也會著力栽培，傾注資源；三是家長後續輔導壓力也會小很多。

學前教育的本質還是一種先發優勢，是否會被超越，以及何時被超越，主要看上學以後對先發優勢的保持情況。這也就要求家長要指導孩子調配時間，在學完當期內容後，再超前預習、練習，有意識的鞏固先發優勢。

以筆者的經驗，我們上學以後依然保持學習進度，在一年級下學期開學時完成了小學二年級內容，乘除法等也保持一週一練，這樣也就不會遺忘。

3、學英語是否應背單詞？

有網友問，學齡前學英語是否應背單詞。這個問題要看自身家庭條件，英語畢竟不是母語，最好的做法當然是要給孩子營造一個英語的語言環境，但是如果自身條件不具備，那不如先利用每天學習的時間先學單詞，掌握一定的單詞量，然後在其他時間培養孩子多聽英文材料，兒歌、動畫等等，

4、上課不認真聽講怎麼辦

還有網友擔心，孩子學得太多，上學期間可能會不注意聽講。不認真聽講的問題可能會有發生，需要家長、老師嚴格要求，回到家家長要過問在校學習情況，讓孩子如實彙報自己是否有不聽講的情況，如果確實會了的話，也要自己安靜做好不影響別人。

不認真聽講的問題是非常普遍的，孩子的精神注意力很有限，一堂課不可能百分百聽講。有些孩子可能有些內容聽不懂，也難以集中精神聽講。由於聽得懂而沒有認真聽講還算是“兩害相權取其輕”吧。

以筆者與小朋友溝通的經驗看，小朋友很可能會因為學前教育的優勢而特別注意聽講。老師講課往往會課堂提問，回答問題的小朋友，老師還可能會有獎勵，所以學得好的小朋友為了能夠回答老師問題，可能反倒特別積極聽講。

十、總結：持之以恆是關鍵

在家教習以來，小朋友非但沒有厭學，反而特別喜歡學習，晚上寧肯不玩，也要再解幾道數學題，算是沒有白費苦心。

學校老師曾偶然間看到大寶在校託管班做乘法練習，也非常驚訝，勸我們別學太快，我們雖然表面應承，但心裡明白，其實已然停不下來了，習慣的力量巨大，投入的時間巨大，真的停不下來，也不敢停下來。

在家教習能夠取得一些成績，也是取決於時間的匹配和時間效率的權衡。家長的時間如果不匹配，完全可以送去外邊的教育機構教習。在家教習也就相當於一對一小班，只要家長盯住、堅持住，學習效果就有保障。

對待孩子，不用過於玻璃心，孩子的可塑性，抗壓性都比想象的要大。具體教習的時候，也要做好家庭其他成員的思想工作，請另一半也要全力支持，不能成為一個人的事情，尤其是父親要做主心骨，單靠母親很難堅持下來。

父母在孩子的“興趣養成”中扮演著至關重要的角色，從孩子的興趣中發現第一縷曙光，到陪伴他們在掌握專業知識後的創新突破，借鑑波爾加家族的經驗，幫助孩子發現更好的自己，也許人生會有新的不同…