我们现在的课堂一般都是老师在上面讲，学生听，学生理解记忆老师所讲的内容，考试和作业是检测孩子是否记住和理解相关的内容。虽然有很多孩子考了高分，但是这就代表孩子一定学会了这部分的内容吗？
其实不是的，记忆并不是学习。作业也可以帮助孩子提高理解力，而作业的目的是检测新旧知识的技能，这是一种反复训练获得的。
学生虽然有一定的思考，但缺乏思维的训练。我们更像是填鸭式的教育，把知识一股脑儿传授给孩子，孩子没有经过思考直接就知道了答案。我觉得教育最重要是教会学生提问。
提问要比找到答案更重要
我们回顾一下标题的问题：为什么不到世界人口0.2%的犹太人能够获得22%的诺贝尔奖？大家会觉得犹太人的智商非常高，是世界上最聪明的民族。
其实智力因素只占其中一部分，教育才是起决定因素的。犹太人在学习的时候从来是不直接给予答案的，他们都是从提问开始。
教育的意义是让每个人有想法，有梦想，对未来进行思考。学生学会找到问题，对问题进行探讨，就是非常好的学习的过程。标准答案不重要，没有绝对标准答案才是真正的价值。
以前，老师是学生知识的主要来源。目前网络非常发达，很多学生要比老师知道得更多，可能你没有去过的地方，学生去过，他可以给你科普当地的风土人情。
老师并不是像以前按那么神圣，那么老师存在的意义是什么呢?老师不能无限地教给学生知识。实际上，老师的意义是教会学生提问，思考问题。
关注问题的解决——为了什么
犹太民族的老师不问“什么”，不问“为什么”，注重“为了什么”。们需要教会学生理解学习这些知识是为了什么。
比如学历史，知道什么时候发生战争，是为什么开始的，那么我们学习这些历史的目的是什么呢？这对我们未来的的生活有什么影响，我们如何去避免类似的战争发生，是需要国家更加强大。我们需要做的是从学过的知识里去思考这些能给我们带来哪些启示，思考未来的变化，怎么去解决问题。
问题比答案更重要
回到原来的问题，犹太人为什么是世界上最聪明的民族，是因为他们不是直接教给学生答案，而是教学生如何提问，如何思考。他们一直在思考身边的问题，考虑如何解决问题。
比如谷歌公司的创立是为什么呢，是为了检索方便，让更多的人找到自己的需要的信息。莱特兄弟为什么创造了第一架飞机呢，是因为梦想。他们其实是维修和销售自行车的，对飞行充满了了梦想才会有动力去创造这么一个伟大的发明。
如何引导学生提问
那我们改变不了大的方向，如何让自己的课堂变得更加生动有趣，可以在学习中提高学生的思维能力呢？
我认为最好的方式就是让学生提问，当你可以问出一个好问题时，说明他在此之前已经经过一定的思考了，那我们是否需要马上回答学生的问题呢。
我一般的做法是引导学生自己寻找答案，你从中找到了哪些有效条件，你觉得你要得到想要的结果需要知道哪些条件，我们怎么根据已有条件和需要的条件建立连接。其实你不需要回答他怎么去做，只需要几个简单的提问引起学生思考就可以了。
通过提问，就能启发自己反思问题的本质。我们每提出一个问题，都在靠近那个能够回答真正问题的答案。 而我们能做的，不是往后半步，给出“答案后面的答案”，而是往前一步，找到“问题前面的问题”，然后解决真正的问题。
要解决问题，必须先发现问题。而发现问题的关键是，你必须擅长提问。提问的能力，决定了你解决问题的效率。
保持好奇心
那应该如何提问呢，我们怎么样才可以有效提问。我认为是对世界保持好奇心。我们需要找到世界上有趣的事情，发现身边的一些规律。先寻找再观察，比如吃东西时观察别人衣服身上的图案，找不到规律就寻找下一个。
当我们接收到这个信息，再去理解。理解的基础是兴趣，我们的的头脑里只会对自己感兴趣的事情印象特别深刻。然后根据这个感兴趣的点和世间万物联系起来，比如我对杭州的道路非常感兴趣，那么我就会思考这个道路的构建，构造原理，它之前是什么样的，它的历史，我会想去了解和学习和这个道路的相关知识，提出很多疑问，并尝试自己去解决这些问题。
我内心是感兴趣并且愿意去学习的。这个就是有效提问和有效学习。凡是对人类发展有贡献地人都是对事物保持好奇心的，他们时时刻刻都在学习，会对自己提出很多问题。
结语
我以前经常想我当一个老师是为了什么。我现在已经找到了答案，教育的意义是为了育人，怎么样才是育人呢，不仅仅是知识的传递，更重要的是我们怎么帮助学生找到自己的意义，让他们学会思考，学会提问，学会自己解决人生中可能会遇到的问题。
我们平常在和孩子相处的过程中也需要爱，温暖，沟通，需要去理解孩子的，感受他们的情绪。只有孩子在情绪稳定愿意学习的时候，他的学习才是有效率的。
作为教育工作者，我们并不仅仅是上班的时候在做教育工作，应该是无时无刻都了解学生的状态。当然，我们自己要对世界保持好奇心，先自己学会提问，再传递给学生。
閱讀更多 李老師的化學講堂 的文章
