最近两年我在地面办的单词记忆班招生很火爆，其原因是教授的是自己验证过的好学习方法。我的单词量一直很大，做翻译时很多较偏的单词甚至是缩写都知道意思，并且会用，一次和老外在线交流时，我想表达面部表情，用了LOL，老外很惊讶我能用这么地道的缩写表示大笑；这就好比当一个老外会用剁手党，酱紫这类词一样，同样会让中国人感到意外。
在我教八年级的学生记单词时，我会先写下15个左右 的单词，这些单词都是从他七年级的英语课本上摘录下来的，也就是说这些单词他一个学期下来会看到至少二十至五十次，比如说unit（单元），grammar（语法），fill（填写），number（作动词是表示标注数字），但如果他们不留意，没有掌握这个利用碎片化时间的方法，不要说到了八年级，就是到了高二高三，也不一定能记下这些单词的拼写和意思。所以我会告诉他们错过了很多记忆的机会，但从现在开始不要错过了。因为英语课本现在都基本上全英文编写，里面用的单词只要是常用的，还比较短的，即不会超过7个字母的单词都可以找出意思，都应该有意识地去记忆。
这是利用碎片化时间的最好范例。然后我会再引导学生生活中还有很多这样可以利用碎片化的时间，比如看到家里某件常用东西的包装上的英语单词，可以记一下；衣服裤子上的英语单词也可以记一下；广告标语上的英语单词也可以查一查，逛超市的时候有数不尽的单词可记忆。生活中处处都可见英语单词，并且也是常用的单词，因为英语充斥着我们生活的每一个角落。
当有一些单词老师要让我们记忆，但又不常见怎么办，我们就创造常见，比如老师要让记conversation（对话）这个单词，这个单词不常见，我们就将这个单词写在文具盒上，或是英文书封面上，我每天都会见文具盒或是英文书十来次，那不就创造了十几次的记忆机会吗？而且这个方面也可以延伸用到其它学科上，比如有一些数学公式或是历史年份事件记不住，也可以写在自己常见的地方。利用碎片化时间记忆，我曾经带过一位学生，在初一学习一般般，用我这个方法在中考实现了逆袭，考入我们本地的重点高中，现在在高中的学习中还在使用这个方法。
期待您的关注。我是一名平凡而普通的辅导老师，有教育情怀和钻研精神，致力于将心理学融入在学科辅导和家庭教育中。著有《一个人的学派》，如果您有孩子学业辅导和家庭教育方面的困惑，欢迎留言或私信。
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