最近兩年我在地面辦的單詞記憶班招生很火爆，其原因是教授的是自己驗證過的好學習方法。我的單詞量一直很大，做翻譯時很多較偏的單詞甚至是縮寫都知道意思，並且會用，一次和老外在線交流時，我想表達面部表情，用了LOL，老外很驚訝我能用這麼地道的縮寫表示大笑；這就好比當一個老外會用剁手黨，醬紫這類詞一樣，同樣會讓中國人感到意外。
在我教八年級的學生記單詞時，我會先寫下15個左右 的單詞，這些單詞都是從他七年級的英語課本上摘錄下來的，也就是說這些單詞他一個學期下來會看到至少二十至五十次，比如說unit（單元），grammar（語法），fill（填寫），number（作動詞是表示標註數字），但如果他們不留意，沒有掌握這個利用碎片化時間的方法，不要說到了八年級，就是到了高二高三，也不一定能記下這些單詞的拼寫和意思。所以我會告訴他們錯過了很多記憶的機會，但從現在開始不要錯過了。因為英語課本現在都基本上全英文編寫，裡面用的單詞只要是常用的，還比較短的，即不會超過7個字母的單詞都可以找出意思，都應該有意識地去記憶。
這是利用碎片化時間的最好範例。然後我會再引導學生生活中還有很多這樣可以利用碎片化的時間，比如看到家裡某件常用東西的包裝上的英語單詞，可以記一下；衣服褲子上的英語單詞也可以記一下；廣告標語上的英語單詞也可以查一查，逛超市的時候有數不盡的單詞可記憶。生活中處處都可見英語單詞，並且也是常用的單詞，因為英語充斥著我們生活的每一個角落。
當有一些單詞老師要讓我們記憶，但又不常見怎麼辦，我們就創造常見，比如老師要讓記conversation（對話）這個單詞，這個單詞不常見，我們就將這個單詞寫在文具盒上，或是英文書封面上，我每天都會見文具盒或是英文書十來次，那不就創造了十幾次的記憶機會嗎？而且這個方面也可以延伸用到其它學科上，比如有一些數學公式或是歷史年份事件記不住，也可以寫在自己常見的地方。利用碎片化時間記憶，我曾經帶過一位學生，在初一學習一般般，用我這個方法在中考實現了逆襲，考入我們本地的重點高中，現在在高中的學習中還在使用這個方法。
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