俗话说：“虽能把马牵至河边，但也不能强近马喝水。”这句话说得一点也没错，再温驯的马，如果它不口渴，就算把带到河边，也不会自动去喝水。对待孩子也是一样，催促孩子读书，或强迫他找开书本，若是他根本不想吸收阅读的内容，一切都是枉然。孩子如不想“喝水”，知识 便“一滴”也无法渗进脑中。不公如此，强迫孩子读书，有时反而会引发不正常的拒绝读书症。孩子可能会推说书桌有异味，或一打开书本，肚子就疼痛不已。
话虽如此，但也不能采取放任态度，做母亲的应该想办法让孩子自己爱念书，而不是被父母强迫去读书。当然，最基本的还是“冲劲”的问题。我们将要探讨的，就是如何让孩子自己想要用功的方法。
有很多父母和孩子都 承认自己不喜欢读书，这种人一旦因为某种机缘而喜欢书本，对书本就会特别感兴趣，也能持续此种心情，像这样的例子确实不少。但发生“未吃就先恶心”的可能性也很大。不论你是使用哪 一种方法让孩子亲近书本，都 只是个诱因，最重要的是要让孩子产生想用功读书的动机。
你的孩子对“用功”这两个字望而生厌，你不妨利用其他与用功无关的事，将孩子的反抗感转移至他处，这也是一个妙方。或是不叫孩子订立读书计划，只让他自己安排游戏时间，他也许就会因觉得没有读书时间而不安。此外，改变书桌的位置或摆设，也能引发孩子的读书兴趣。
为了消除孩子们对读书的排斥感，要尽量抹去孩子们心中用功是件苦差事的印象。比如 说，读书时间少投关系，或只读懂一部分也可以，100页的家庭作业，在暑假的30天里，一天只要做3页就够了，嶙孩子分摊心理的压力，也是方法之一。也不妨利用游戏竞争的原理，对孩子说：“在妈妈清理厨房之前，你能不能把功课做完？”给孩子一些刺激。做母亲的，不妨静下心来好好想一想，有没有效果更多 好的暗示法。
深信孩子的能力是培养真正能干 孩子的第一步。
在著名的希腊神话中，有一个国王爱上自己所雕刻的象牙女神像的故事。爱与美的女神阿芙洛狄特，受国王这种忠贞的感动，遂将雕像变成人类，结果国王和他亲手雕出的女子结婚，过着幸福的日子。
如果一个人心中的期望，能和故事中的国王一般殷切，任何期望都有可能 成为现实，在心理学上，就把这种作用心国王的名字命名为“皮克马利翁效应”。命下此名的，是著名的心理 学家杰索鲁，他是由师生关系中，确立此种效果的，举例来说，让老师选几位学生，对他 们宣布这学期的成绩将会有进步，而老师自己，不仅期待同时对这件事亦深信不颖。学期结束时，果然正如老师所期望的，这些学生的成绩要比其他 的学生要好得多。
从 个例子我们可以知道，若想要孩子自动自发地用功读书，学业成绩进步，“相信自己的孩子也能办到”是必须踏出的第一步。父母的这种思想，将会在无意识中，造成对孩子的暗示，用不着催促孩子用功，此种暗示早已化成了让孩子自动自发用功读书的原动力。相反，如果想要让自己的孩子变坏，你只需整天担心“我的孩子将来会不会成为警察局的常客”就够了。
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